第四单元语文教案[最终版].docVIP

课题 9.吃水不忘挖井人 主备人 徐颖佳 使用人 教学目标 1、学会“忘、主、席”等9个生字。会写“洲、坝、挑”等十个字。 2、正确流利地朗读课文，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。 3、初步懂得饮水思源的道理。 教学重、难点 重点：1、认识生字新词，朗读课文。2、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。 难点：初步懂得饮水思源的道理。 教学准备 教学挂图、多媒体 执教时间 两课时 第 一 课时 教学目标 1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。 3、初步理解课文内容。 教学重、难点 能正确、流利朗读课文。学会生字新词 教学环节: 谈话导入、揭题：板书课题，质疑问难。? 预设：谁挖井？谁吃水？水是怎样的？怎么挖井 的？为什么不忘挖井人？? 二、初读课文，了解文章的大体内容。 1、给学生充分的时间，自由读课文，教师听学生读课文，并提示学生用自己喜欢的方式充分地读书。? 2、生字纠错。 （1）抽读要认识的生字生词：沙洲坝、挑水、浑浊、脏水、卵石、激动、恩人、石碑? 抽读要掌握的生字生词：忘记、主席、领导、革命、方便、人民、旁边、想念、杂草丛生? 难读的词语：瑞金、疑惑、苦笑、热火朝天、喷涌而出 （2）指名分段课文。 A?分段读课文，指导学生通顺、流利地读书。 B?指名读全文，正确、通顺、流利的读书。 C?自由读书，思考提出的问题哪些是可以回答的？ D?概括文章的主要内容。?说说文章写的是谁干什么？ 3、没有弄明白的问题下节课继续学习。 三、学习生字，书写练习。 1、说说本课的生字哪些是可以自己学会的，你怎么记住它们？ 2、在田字格中书写这些生字的时候要注意什么？ 3、自己挑选简单的字书写。? ?教师可提示学生保留“席”“革”“导”“杂”几个学生容易书写出错的字。? 4、学生练习书写。 四、课后作业。 调整 作 业 设 计 一、看拼音，写词语。? yǐ??hòu??????wànɡ??jì????jīn??zi????xiānɡ?cūn? ???? jiào?shēnɡ??zhǔ??dònɡ???jǐnɡ?shuǐ????hěn?duō? ??? 二、在括号里填上合适的词语。? 一（????）井????一（????）石碑????一（???）村子? （????????）的地方?????????（????????）的井水 三、比一比，再组词。 井（??????）??金（??????）??土（??????）??忘（?????）???????? 开（??????）??全（??????）?士（??????）??息（??????） 板 书 设 计 9、吃水不忘挖尽人? ? 毛主席??????带领????挖井????--------------爱人民?? 乡亲们??????立碑????刻字????--------------爱领袖? 第二课时 教学目标 1、正确流利地朗读课文，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。2、初步懂得饮水思源的道理。 教学重、难点 了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。初步懂得饮水思源的道理。 教学环节: 一、回顾课文，复习文章的大体内容。 ?1、指名读课文，?2、说说课文写了什么？ 二、学习课文，分段指导朗读。? 1、继续由“水”入手，讨论提出的问题，沙洲坝人民吃的水是怎样的？?提示：? 第二自然段，写的是沙洲坝人民喝的水很脏，抓住“浑浊、很脏、杂草丛生、苦笑”体会当地人的无可奈何，和吃水的困难。在此基础上，朗读课文。? 第三自然段，抓住“涓涓的泉水、喷涌而出、清泉、激动”等词，体会井水的清澈。这里作者用对比的手法，写出不同的水的样子，突出了毛主席对乡亲们的关心。 ?2、他们是怎样挖水的呢？?提示：? 第三自然段中，“第二天?商量?带头?热火朝天?亲自（铺、垫）”表现出毛主席对村民的关心。在理解的基础上，再请学生体会练读。? 3、朗读背诵第三自然段。? 4、村民为什么称这口井是“红井”？你读懂井边石碑上的字了吗？? “吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席！”用一个成语概括沙洲坝人民的这种行为，理解“饮水思源”。? 5、句式仿说：? 四、整体感知，总结板书：? １、用自己的话说说课文的大概内容。? 调整 作 业 设 计 小练习? （１）区别组词。? ?望（?）主（?）席（?）导（?）便（?）杂（?）旁（?）? ?忘（?）住（?）度（?）异（?）使（?）柴（?）傍（?）? （２）写出文中下列词语的近义词。? ??时刻——（??）?想念——（??）?浑浊——（??）? ??立刻——（??）?疑惑——（??）?激动——（??）? （３）照样子把下面的句子补充完整。?? 例：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席！? ?（??）不忘（??），时刻想念（