等边三角形1[最终版].docVIP

13.3.2 等边三角形（1） 一、学习目标 1、了解等边三角形是特殊的等腰三角形； 2、理解等边三角形的性质与判定。 二、重点难点 重点是：等边三角形的性质和判定形成与应用。 难点是：等边三角形性质与判定的应用? 三、教学过程 （一）自助探究 1、在△ABC中，AB=AC， （1）如果∠A＝70°，则∠C＝_________，∠B＝___________； （2）如果∠A＝90°，则∠B＝_________，∠C＝___________； （3）如果∠A＝60°，则∠B＝_________，∠C＝___________。 2、在△ABC中，如果AB=AC=BC，则∠A＝________，∠B＝_________，∠C＝________。 3、_____________ _________ _____________的三角形是等边三角形，等边三角形是一种特殊的______________三角形。 （二）自助提升 【问题】1、把等腰三角形的性质用于等边三角形，能得到什么结论？ 2、一个三角形满足什么条件就是等边三角形？ 3、你认为有一个角等于60°的等腰三角形是等边三角形吗？如果是请说明理由。 【新知应用】 图（1）例4：如图（1），△ABC是等边三角形,DE ∥ BC,分别交AB、AC于点D,E．求证:△ADE是等边三角形。 图（1） （三）自助检测 图（4）1、如图(4)，等边三角形ABC中，AD是BC上的高，∠BDE=∠CDF=60°，图中有哪些与BD相等的线段？ 图（4） 图（5）2、已知：如图（5），△ABC是等边三角形，BD是中线，延长BC到E，使CE=CD． 图（5） 求证：DB=DE． 3、如图，△ABC为正三角形，D、E、F分别在三边上，且AD=BE=CF。问：△DEF是等边三角形吗？为什么 4、如图，△ABC与△AED都是等边三角形，且B、C、D在同一条直线上。 求证：AC+CD＝CE 四、学习反思 请你对照学习目标，谈一下这节课的收获及困惑。