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0-3岁婴幼儿早期发展与教养 欧阳晓芳 0-3岁婴幼儿早期发展与教养 ㈠ 0-3岁早期教养的必要性 ㈡ 0-3岁教养理念 ㈢ 0-3岁教养发展关键期 0-3岁阶段在人的一生中究竟起多大作用？ 伦敦国王学院卡斯比教授的一项研究： 1、1980年 2、选取1000名3岁幼儿 3、为所选幼儿分类：充满自信型、良好适应型、沉默寡言型、自我约束型、坐立不安型。 伦敦国王学院卡斯比教授的一项研究： 1、2003年再次约谈 2、童年的言行和成年后的性格惊人一致 3、2005年发表演说，在育儿界引起轰动为“三岁看大”提供了强有力的证据。 早期教养的必要性——脑科学依据 出生时脑重约为370克，达到成人的（ ） 3岁时为成人的（ ） 6岁时达到出生时脑重的( ) 早期教养的必要性——脑科学依据 出生时50亿，第一年增加20倍 突触靠体验来培养，体验越多突触越多 刺激越多，突触的密度越大，后天潜能开发得越充分 早期教养的必要性——婴儿心理学依据 儿童智力早期发展研究成果： 人生下来有很多潜能，不给予刺激，就会废弃。 早期教养的必要性——婴儿心理学依据 早期发展的三大要素 四、因人而异，开发潜能。 1、提出实施个别化教育。 2、适宜刺激、把握机会、开启潜能、推进发展。 敏感期的常见特征 什么是敏感期？ 指儿童某个时间范围内对周围环境中的某一项专注，不需要特定的理由，或对某些行为产生强烈的兴趣，不厌其烦地重复，直到这种重复爆发出某种新的技能为止。 如何培养阅读习惯 阅读时间：睡前10分钟 阅读对象：爸爸 妈妈 老人 如何培养阅读习惯 幼儿阅读书籍的选择 阅读指引 一读再读 绘声绘色 * (一）0-3岁早期教养的必要性 古人说： ——三岁看大，七岁看老，这个说法有依据吗？ 卡斯比观点：一个人对3岁之前所经历的事，会像海绵一样吸收。 50% 80% 4倍 三个月婴儿有听视力反应能力和记忆的萌芽 教育 遗传 环境 决定 天生气质 刺激 潜能发展 培养 行为习惯 （二）0-3岁教育理念 0-3岁教养理念 一、关爱儿童，满足需求。 1、重视情感关怀，亲情为先，满足需求。 2、创伤良好环境，宽松氛围，让孩子积极健康快乐成长。 0-3岁教养理念 二、以养为主，教养结合。 1、保中有教，教中重保，身心和谐发展。 2、孩子的教育不是100米短跑，而是一生的马拉松。 0-3岁教养理念 三、关注发育，顺应发展。 1、全面关心、关注、关怀成长过程。 2、尊重规律，顺应天性。 0-3岁教养理念 （三）0-3岁教养发展关键期 吃手 咬玩具 拆玩具 说脏话 自言自语 爱问不认识的字 高空抛物 捡小垃圾 不爱打招呼 不愿分享 喜欢说我的 必须要某样东西 蒙台梭利归纳出九个敏感期： ①语言敏感期(0至6岁) ② 秩序敏感期(2至4岁) ③感官敏感期(0至6岁) ④动作敏感期(0至6岁） ⑤对细微事物感兴趣的敏感期(1.5至4岁) ⑥社会规范敏感期（2.5至6岁） ⑦书写敏感期(3.5至4.5岁) ⑧文化敏感期(6至9岁) ⑨阅读敏感期(4.5至5.5岁) 阅读敏感期 阅读的意义： 一、培养情商 亲情 分享 独立 孝敬 友善等等 阅读敏感期 阅读的意义： 二、培养语言能力 模仿——接话——识字 故事机没有交流、模仿，更没有亲情。 如何培养阅读习惯 字太多，故事太长很难提起幼儿的阅读兴趣。 如何培养阅读习惯 阅读不能代替亲子活动。 阅读是享受不到负担。 习惯不是一日养成的。 *