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找规律（三） 用规律 穿珠子 教学设计：段利明 教学内容：新课标人教版一年级下册88页的内容。 教学目标： 1、使学生结合具体情境，能正确计算按规律排列的某类物体或图形有多少个。 2、使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会数字计算解决问题的最优策略。 3、使学生在探索规律的过程中体会数字规律与日常生活的联系，增强学习数学的兴趣和自信心。 教学重点：能根据图形排列的规律找出数字排列的规律。 教学难点：引导学生学习图形排列规律的同时，学会对数字有规律的排列从而有等差数列的数学意识。 教具学具准备：课件、学具、彩色笔 教学过程： 一、谈话导入 1、出示节日里教室图：挂着彩旗、灯笼，摆着花朵。 提问：仔细观察，你能发现什么？ 2、课前大家对书上88页的内容进行了预习，这节课请同学们进行交流汇报自己的学习情况。学生自由发言。 二、交流展示预学情况，教师适时引导、追问 1、出示书本88页情境图：你知道了什么？ 汇报：这串手链是用2颗黄珠子，1颗蓝珠子…穿起来的。但掉了（ ）颗。 问题是：掉的是哪2颗？ 2、提问：你能用所学的找规律的知识帮助小红吗？ 3、动手操作，用规律解决问题。每一小组用珠子卡片，动手摆出这串珠子的规律，并把认为要补的两颗珠子也补上，看是否符合小红穿珠子的规律。 4、学生汇报? 老师把学生结果展示在黑板。 小结：小红穿珠子的规律是每2个黄珠子后接1个蓝珠子，所掉的是1个黄珠子和1个蓝珠子。 三、学习效果反馈 1、完成书本88页做一做。 2、完成书本89页练习二十的第4、9题。 （独立完成，再集体讲评） 3、用所学的找规律的知识自己设计出一串漂亮的手链。? 设计有规律的手链。和同桌说一说自己设计的规律是什么。上台展示。 4、说一说自己身边一些有规律的事物。 四、梳理小结 今天我们学习了什么？你有什么收获？ 板书设计： 找规律（三） 用规律 穿珠子 例5