数学归纳法（一）教学设计.docVIP

宁乡十中活力课堂导学案 班级__________ 姓名______________ N0： 周次 第二周 年级学科 高二数学 主备人 谢玉平 审核人 数学组 日期 2月23日 授课日期 2月27日 课 型 新授 授课人 谢玉平 课题 2.3数学归纳法（一） 课时 第1课时 学习 目标 知识与技能：了解数学归纳法的原理能用数学归纳法证明一些简单的数学命题感受逻辑证明在数学以及日常生活中的作用 重点 能用数学归纳法证明一些简单的数学命题 难点 能用数学归纳法证明一些的数学命题 环节 学习过程 备注（订正、笔记栏） 导 预 疑 学 导 问 研 学 导 法 慧 学 导 趣 乐 学 一、预习指导与检测 （一）、预习指导 1．数学归纳法 证明一个与正整数n有关的命题，可按下列步骤进行： (归纳奠基)证明当n取_________________时命题成立； (归纳递推)假设__________________________________________________________． 2．应用数学归纳法时特别注意： (1)用数学归纳法证明的对象是与________有关的命题． (2)在用数学归纳法证明中，两个基本步骤缺一不可．，公差是的等差数列的通项公式是，前项和的公式是. 二、课堂互动探究 （一）探究点一　数学归纳法的原理 问题1　有一串鞭炮相互连结在一起，点着第1个后，整串鞭炮便一个接着一个响了起来，直到最后一个． 请问：为什么能响到最后一个？问题2　多米诺骨牌游戏给你什么启示？你认为一个骨牌链能够被成功推倒，靠的是什么？ 问题3　对于数列{an}，已知a1＝1，an＋1＝，试写出a1，a2，a3，a4并由此作出猜想．请问这个结论正确吗？怎样证明？ 问题4　你能否总结出上述证明方法的一般模式？问题5　 用数学归纳法证明1＋3＋5＋…＋(2n－1)＝n2，如采用下面的证法，对吗？若不对请改正．证明：(1)n＝1时，左边＝1，右边＝12＝1，等式成立． (2)假设n＝k时等式成立，即1＋3＋5＋…＋(2k－1)＝k2， 则当n＝k＋1时，1＋3＋5＋…＋(2k＋1)＝＝(k＋1)2等式也成立． 由(1)和(2)可知对任何n∈N*等式都成立． 探究点二　用数学归纳法证明等式 例1　用数学归纳法证明 12＋22＋…＋n2＝(n∈N*)． 跟踪训练1求证：1－＋－＋…＋－＝＋＋…＋(n∈N*)． 探究点三　用数学归纳法证明数列问题 例2　已知数列，，，…，，…，计算S1，S2，S3，S4，根据计算结果，猜想Sn的表达式，并用数学归纳法进行证明． 跟踪训练2　数列{an}满足Sn＝2n－an(Sn为数列{an}的前n项和)，先计算数列的前4项，再猜想an，并证明． 1．若命题A(n)(n∈N*)在n＝k(k∈N*)时命题成立，则有n＝k＋1时命题成立．现知命题对n＝n0(n0∈N*)时命题成立，则有(　　)A．命题对所有正整数都成立 B．命题对小于n0的正整数不成立，对大于或等于n0的正整数都成立 C．命题对小于n0的正整数成立与否不能确定，对大于或等于n0的正整数都成立 D．以上说法都不正确 2．用数学归纳法证明“1＋a＋a2＋…＋a2n＋1＝(a≠1)”．在验证n＝1时，左端计算所得项为(　　)A．1＋a B． C．1＋a＋a2＋a3 D．1＋a＋a2＋a3＋a43．用数学归纳法证明1＋2＋22＋…＋2n－1＝2n－1(n∈N*)的过程如下： (1)当n＝1时，左边＝1，右边＝21－1＝1，等式成立． (2)假设当n＝k(k∈N*)时等式成立，即1＋2＋22＋…＋2k－1＝2k－1，则当n＝k＋1时，1＋2＋22＋…＋2k－1＋2k＝＝2k＋1－1.所以当n＝k＋1时等式也成立．由此可知对于任何n∈N*，等式都成立． 上述证明的错误是_____________．4．用数学归纳法证明：1×4＋2×7＋3×10＋…＋n(3n＋1)＝n(n＋1)2(其中n∈N*)． 在应用数学归纳法证题时应注意以下几点： (1)验证是基础：找准起点，奠基要稳，有些问题中验证的初始值不一定为1； (2)递推是关键：正确分析由n＝k到n＝k＋1时式子项数的变化是应用数学归纳法成功证明问题的保障； (3)利用假设是核心：在第二步证明中一定要利用归纳假设，这是数学归纳法证明的核心环节，否则这样的证明就不是数学归纳法证明． 让激情燃烧成为我们的学习状