记叙文中考复习之品味语言特色分解.ppt

* 2014年中考总复习之 盐城市大冈初级中学 夏友新 直击中考： 《大风》 （2013盐城） 19.根据要求回答问题。（4分） (1)“坦荡荡的旷野上缓慢地爬行着爷爷悲壮苍凉的歌声” 句中，“爬行”一词表达上有什么作用？（2分） （2）品味“我们钻进了风里”一句中“钻”的妙处。 （1）形象写出了爷爷的歌声低沉有力、节奏缓慢。（2分） （“低沉有力”、“节奏缓慢”各1分） (2)写出了风之大，表现了祖孙俩敢于面对大风的勇气。（2分，每点1分） 河堤下的庄稼叶子忽然动了起来，但没有声音。河里也有平滑的波浪涌起，同样没有声音。很高很远的地方似乎传来了世上没有的声音，天地之间变成紫色，还有扑鼻的干草气息、野蒿子的苦味和野菊花幽幽的香气。（3分） ? 21、文中画线段描写了大风降临前的情形，请简要赏析。（3分） 从视觉、听觉、嗅觉等角度描写了大风来临前自然界的反应；用词准确生动，富有变化。 方法导引： 向泥土敬礼（2012盐城） 19.品味文章第⑥自然段画横线句子的语言特色。（4 分） 他像逡巡的士兵，把泥土里的瓦块、砖头剔除了，怕这些骨头硌着睡眠的泥土，怕在地里漫游的小动物们闪了腰，怕来年开春撞坏了犁耙。 答案示例：运用比喻修辞，将“父亲”比作逡巡的士兵，生动形象地表现了父亲清除田间杂物时认真、仔细的神情。 或：运用拟人手法，赋予泥土、小动物以人的情态，活泼生动，富有情趣。 或：运用排比修辞，父亲的连续三个“怕”，强烈地表达出父亲对土地及其生灵的关切之情。 分析：此题考查学生对语言的品味能力。品析语言优美生动的特点，可从运用手法、表现内容、表达效果三方面入手，分析其好在哪里。 （点明修辞1分，略加分析1分，表达作用或效果2分。意思对即可） P115 3、品读第⑦-⑩段，从词语运用、修辞方法、细节描写中任选一个方面，结合相关语句进行赏析。（4分） “词语运用”示例：第⑧段“三个男生蹑手蹑脚地走向大铁门，一接近铁门，狼狗扑过来，小男生尖叫着撤退，尖叫声中混着刺激的狂喜”一句中“蹑手蹑脚”“尖叫”“摸”等词语传神地刻画出孩子们逗狗时既害怕又异常兴奋的样子，充满了童真童趣。（相关语句，1分；句 通顺，1分：分析，2分，共4分） “修辞方法”示例：第⑦段中“小男生一个接一个爬上去，惊险地走几步，跳下来；再爬上去，惊险地走几步，跳下来”一句，运用反复的修辞方法，突出了孩子们对跳墙的乐此不疲，表现了“小男生”喜欢冒险的天性。（相关语句，1分；修辞方法，1分；分析，2分，，共4分） “细节描写”示例：第⑨段中“地面上一只黑色的蚂蚁，蚂蚁正用它的细手细脚，试图将一只死掉的金头绿限苍蝇拖走”一句，运用细节描写，侧面写出了孩子们观察的细致专注，表现了他们强烈的好奇心。（相关语句，1分；细节描写，1分；分析，2分。共4分） 1、表达效果 （1）怎么写的？ （手法） 排比句、对偶句、设问句、反问句 句式 长句、短句 整句、散句 修辞：比喻、拟人、排比、反问、夸张…… 炼字：动词、形容词、副词 感觉器官：视觉、触觉、听觉、嗅觉、味觉 （2）写了什么？ （结合文章具体内容） （3）表达了什么？ （刻画人物的语句，一般人物特点、情感等角度） 2、表达作用 表达效果+结构作用（伏笔、铺垫、照应前文……） 3、赏析 方法点拨： 解题思路： 找准方法→结合语境→表达效果 答题样式： 表现方法（修辞、描写手法等）+ 写了什么（具体内容）+体现表达（效 果：感情、性格等） P203 17（2）、第⑩段画线句简明生动，试作赏析。（2分） 辗转反侧中，我难以入眠，最终，我还是跳下了床，奔到办公室的电话机前，拨了那个最熟悉的电话号码。 “辗转反侧”“跳”“奔”等一系列动词，写出了我因思念、担忧、愧怍而急迫的心情。 P209 19、请对第（7）段中的画线句加点词作简要赏析。 男孩从雪里拔出双脚,走进店,站在门口,不敢再向前迈一步。他的两只手仍在怀里揣着。 “拔”字，通过动作描写，表现出雪大，地上雪积得很厚，孩子的路走得很艰难。“不敢再向前一步”，写出男孩要卖青花瓶的紧张不安的心理