浙教版生物必修一《2.3 活动：观察叶绿体》课件（共14张）.pptVIP

* * 激发学生兴趣、调动学习积极性。清楚实验过程及操作注意点，以便能顺利完成实验。指导观察方法、内容、步骤，指导实验结果记录的方法和结果记录的重要性。 * 叶绿体什么形态？椭球形和球形的有利之处是什么？是否一定椭球形和球形？ 叶绿体为什么呈现绿色？是否一定绿色？ * 浙科版必修1第二章第三节 《活动：观察叶绿体》 教材分析 本活动是在前面学习了细胞概述、细胞膜、细胞壁、细胞质等内容后，对细胞器的更为深入的探究和学习，是对前面所学知识的深入和内化。 通过本实验，可以增强学生对叶绿体的感性认识，从而引导学生更好地理解有关叶绿体结构与功能的知识。也为后续光合作用的学习做好了铺垫。 教材处理 增加可供选择的实验材料的种类。 增加学生的自主选择性；引导学生感悟实验材料选择的重要性。使实验从单纯的观察实验提升到探究实验，更符合对高中学生的实验能力要求。 使学生既重视实验过程又重视结果的分析,拓展生物学思维的深度和广度。 增加实验观察后的分析讨论。 学情分析 学生已经学习了叶绿体的亚显微结构和功能，为本实验的顺利进行做了知识上的铺垫。 高中学生已经具有了一定的逻辑推理、分析问题和解决问题的能力，使实验结果的分析成为可能。 学生在多个实验中使用过高倍镜，也制作过花生子叶的切片和临时装片，具有了实验技能的基础。 教学目标 能描述叶绿体的颜色、形态、分布等特点；总结出实验材料的选择原则。 能规范地使用高倍镜；熟练地制作临时装片；初步学会一般的生物绘图技能。 欣赏生物结构的精细和美；认同科学结论来源于科学实验研究；认同观察渗透理论的哲学思想。 知识目标 能力目标 情感目标 教学重点 ： 叶绿体形态与分布等实验现象的观察与分析。 教学难点： 临时装片的制作 。 教学重难点 教学方法 “实验观察-问题解决 ” “多媒体辅助教学 ” 讲解实验步骤 学生活动观察 教学反馈 结果分析讨论 导入新课 10min 20min 15min 教学流程 2015年12月10日于江苏南通 选材 制作装片 观察 结果记录分析 讲解实验步骤 学生活动观察 教师巡视指导。 集体要求与个别指导 指导操作与指导观察记录 巡视指导与拍摄记录 结果分析讨论 通过师生互动 、生生互动，相互交流、分析、讨论，进一步加深对叶绿体形态、颜色、数量、分布的认识。 结果分析讨论 通过层层递进的设问，以“问题解决”的形式，启发学生从不同角度思考、分析问题，拓展生物学思维的深度和广度。 引导学生认识到自身知识的有限，产生进一步探究和学习的欲望。 认同生物结构和功能相适应的观点，认同“观察渗透理论”的思想。 * * 激发学生兴趣、调动学习积极性。清楚实验过程及操作注意点，以便能顺利完成实验。指导观察方法、内容、步骤，指导实验结果记录的方法和结果记录的重要性。 * 叶绿体什么形态？椭球形和球形的有利之处是什么？是否一定椭球形和球形？ 叶绿体为什么呈现绿色？是否一定绿色？ *