发展有中国特色的传统教育技术.PDFVIP

1 《中国电化教育七十年》纪念文集征文 发展有中国特色的传统教育技术 秦兆年 华南师范大学 广东广州 510631 电话：020 E-mail：qinzhn@scnu.edu.cn 自从 1987年教育部提出“电化教育重新起步”至今，已 28个年头，在各个方面都取得了很大成效。仅从设备 上看，已由“两机一幕”（录音机、投影器和教学银幕）进课堂，发展到“电脑多媒体课室”。怎样充分发挥现有的 各种教学媒体在教学中的作用已成为当前必须解决的课题。由于认识不同，做法也就各异，如有的已将幻灯机、投 影器束之高阁或丢进了废品堆；还有的提出“单一媒体论”，即电脑多媒体可以替代其他一切教学媒体??这些都 是值得研究和探讨的问题。 本人既是传统教育技术的研究者，又是传播者，现以亲身经历，回顾我国电教重新起步后的 28年里传统教育 技术走过的历程。 1. 传统教育技术历史的回顾 早在我国东汉时期就将投影原理用于文化娱乐之中，曾出现一个民间艺术剧种，叫做“纸影戏”。它是用素纸 剪刻成各种形态的人和物，以油灯为光源，照射纸形，将影子投映在白布框内，配以说唱，供人欣赏。但因纸形不 易长期保存，到北宋时期逐渐发展成为“皮影戏”，即将羊皮或驴皮刮薄，显示出层次，并着色、罩油，给人物装 上活动的关节，能操纵动作。投映的影子，则由平板的黑影发展为半透明，有立体感、可动作的彩色灯影，再配以 说唱、伴奏，声影并茂，十分引人入胜。至 1919年五四运动以后，我国引进了光源的幻灯机，1936年并用于教学 之中。新中国成立以后，1950 年初，“电化教育工具制造所”在北京筹建。1958年改称为“北京幻灯制片厂”，专 门从事幻灯教材的生产。1958 年后，随着科学技术的发展和教学的需要，相继出现可以放大片的书写投影仪，我 们军队院校 1972年也开始研制书写投影仪，1975年石家庄军械学院就生产出 300台书写投影仪，并用于教学。古 老的投影原理已得到现代技术的武装。1978 年海外的菲立尔透镜进入中国，从此，书写投影仪亮度提高，正式定 名为投影器（OHP），并在教学中广泛使用。 2. 国家对发展传统教育技术历来有明确要求 1978 年国家提出开展电化教育的学校要“两机一幕”进课堂； 1993 年国家提出要发展投影仪上的试验装置（国家教委关于教学仪器计划）； 1994 年国家教委颁布《教师职业技能训练大纲》，明确要求教师要掌握投影片的种类和制作、录音教材的制作 以及将各种媒体有机地组合； 1998 年教育部电教办在《世纪之交现代教育技术工作的思路》中也明确指出：继续普及和用好常规教育技术 媒体； 2001 年 12月 15日清华大学新媒体研究中心主任熊澄宇教授在“21世纪教育技术论坛”的学术报告《现代远 程教育与终生学习体系》中也明确指出：要充分利用现有的一切教育媒体来发展我国的教育事业； 2005 年 5月教育部发文，九年义务教育要实施教育的均衡发展； 2006 年 6 月教育部下发的全国教育科学研究“十一五”规划课题指南中，把“传统教育技术的开发与使用研 究”列入重点课题。 3. 传统教育技术的发展历程 1978年我国电教重新起步，传统教育技术的发展，大体经历了三个时期，即：传统教育技术大发展的 17年； 传统教育技术受挫折的 10年；传统教育技术的重新崛起。 3.1. 传统教育技术大发展的 17年（1978--1994） 3.1.1. 举办各种培训班培训人才 1982 年在西北师范大学由著名电教专家南国农教授主持举办全国高师电教师资培训班，本人应邀在培训班上 讲了幻灯投影教学软件设计制作新技术新工艺；1983 年教育部中央电教馆委托石家庄军械学院举办全国幻灯投影 2 片制作新工艺培训班，电教局武克副局长、电教专家杨名甲到会指导。本人担任培训班主讲教师，并编著了《幻灯 投影教学及软件设计制作》一书，作为培训班的教材，同年该教材获河北省优秀科普作品奖；1986 年本人与南国 农、李运林、李克东、周君达五位电教专家一起，应邀担任中国教育电视台《电化教育基础知识》电视讲座的主讲 人，共 18讲，本人担任幻灯投影教学的专题讲座（共五讲），1986年和 1987年两次在教育卫星上播放，供各地收 看。之后，五位专家多次担任全国，全军电教培训班的主讲教师。本人从 1978年至 2006年先后在全国 20多个省 （市），110多所高校讲传统教育技术 700多场次，听讲师生达 10万余人。 3.1.2. 召开各种会议推广传统教育技术 1978年在北京召开全国中小学幻灯投影教学汇报会,国务院副总理方毅亲自到会观看、指导，20个单位在大会 上做了展示汇报，本人以军队列席代表参加了大会。1981年在湖南大学召