美术教学中鉴赏能力.docVIP

? 美术教学中如何提高学生的鉴赏能力???????在文学艺术中、大自然生态环境中、社会生活领域中，我们都可以无穷无尽地享受到美。健康的、高尚的审美能力和鉴赏能力我们就必须从小开始培养起。在美术课上，要始终贯穿对视觉文化的理解，才能提高学生的审美素质、鉴赏美的能力。??????? 根据这个新课标要求，在美术课的审美能力培养教学中，我们应注重从以下几方面着手：一、导入引入欣赏?????? 课一开始，选择一些和学习知识相关的欣赏内容，既可以激发学生的学习兴趣，给学生审美享受，又可以引导学生进入特定情景。如：冬天白皑皑的一片、秋风中的红叶、夏季里碧海黄沙、冬去春来，春暖花开，花红草绿、万紫千红、……自然界绚丽多彩的景象和事物，多不胜数，我们应该带领着学生去欣赏这自然界中千姿百态的美，引导学生去观察和体验，让学生置于美好的自然环境中，这样就对学生的审美能力培养起到潜移默化的作用。 二、课堂活动中增加欣赏美术作品，欣赏美?????? 美术作品是一种最直观、最值得鉴赏的艺术品，它是人们对于美好景象的“再创造”， 它依赖于人类的想象能力，是一种创造性的思维活动作品。我们可以引领学生去感受和认识美术作品，帮助他们结合自己的思维活动，如观察、判断和想象，并以此来感悟美术作品。如神秘多彩的《草地上的午餐》、《向日葵》的明亮等。教师除了讲给学生色彩构图等知识，更要让学生深刻理解作品反映的情感。由于小学生的阅历经验不足，教师还应选择一些学生容易接受的作品。如徐悲鸿的《马》、罗中立的《父亲》等。这些作品会增加学生对美术欣赏的兴趣。通过大量有美术欣赏活动，由浅入深、循序渐进地扩大了学生的欣赏面，坚持下去也就增强了学生的审美鉴赏能力。三、通过美术评论提高鉴赏能力 美术评论可以帮助学生对事物和艺术作品作出正确的审美判断。这种判断完全体现出个体审美观。在欣赏一幅美术作品时，让学生观察画面中不同粗细的线条、不同风格的笔法、不同感觉的色彩、不同质感的物体，研究它们会给作品带来怎样的效果。学会了美术评论就会增加对美的感受力和鉴赏力。就能逐步地尝试去理解和体会作品中人物的高尚品质和作品内容所要表达的思想感情；也才能让学生学会分清它们的本质，从而提高自身的鉴别水平，增强他们热爱真、善、美和憎恨假、丑、恶的感情判断能力。 四、最后总结时增加欣赏?????? 总结时的欣赏可给学生在掌握基础知识、完成练习的基础上展示一个新的发展方向，鼓励和诱发学生继续探求美的欲望。如在上 《周末日记》一课时，就将学生的作品直接投影在屏幕上，引导学生看看说说，抓住配色、造型等来评价作品。由于扩大了可见度，使大家都能清晰的看到彼此的作品，进行评价，从而提高了学生对视觉艺术的理解和判断能力。?????? 总之，提高学生的美术鉴赏能力的目的在于审美能力的培养。美术鉴赏在美术教育的范畴中起着相当重要的作用，而培养的方法和形式也是多样的，绝不能把审美教育简单地理解为是加强美术教育中的美术欣赏课，而是把审美教育寓于传授美术基础知识和技能当中，在技能训练的同时，培养学生具有一定的审美能力和美术文化修养。其主要目的在于培养学生健康的视觉评价能力，并通过教育来指导学生，正确理解，合理地、积极地运用视觉文化。把学生引向自然、走进生活，促使其知、情、意、行等方面都得到全面地发展。 ?