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永吉县第七中学 刘 洋 《排球基础知识及比赛规则 》教学实施计划 《舞动青春》探究型教学设计 《体育理论知识》授导型教学设计方案 情境： 搏击操富于爆发力和刺激性，经过一段时间锻炼可使人精力旺盛，更有力量，最重要一点，可使你建立自信，同时具有很高的观赏价值，每招每式如果很舒展，会有一种赏心悦目之感。现在，人们的工作生活压力普遍较大，搏击操可有效缓解身心负荷，加上它的动作相对简单，越来越多的人们选择搏击操作为锻炼方式。同学们想不想学习搏击操，缓解自己的学习压力，展现自己的信？ 任务： 了解搏击操的特点。 知道搏击操的基本要领。 掌握搏击操的基本动作。 能创编出适合自己的搏击操。 过程： 一、愉悦身心 1、课堂常规 2、游戏“踩气球” 3、活动各关节 二、感受技能 1、教师根据学生自己查找资料，提出问题讨论问题。 （1）搏击操的的特点有哪些？ （2）搏击操的基本要领？ 2、学生根据自己查找的资料分成4小组讨论。 3、总结讨论结果。 2、提出探究性课题：搏击操的基本动作都有哪些？并能独立完成基本动作。 3、学生分成四组进行观察图解讨论，探究。 4、教师巡回辅导，参与学生讨论中，并指导学生动作。 三、技能展示 1、学生分组展示讨论结果。 2、教师示范并总结学生讨论结果。 四、技能升华 1、提出探究性课题：根据搏击操特点，基本要领，基本动作进行讨论创编适合自己小组风格的搏击操四个八拍 2、教师巡回辅导参与学生讨论，给予创编意见。 3、学生分组展示小组讨论创编成果 4、教师总结，学生互评。 五、恢复身心 1、放松 2、小结 成果： 学生能独立回答出搏击操的特点及基本要领。 学生能小组展示出搏击操基本动作。 小组能创编出四个八拍的搏击操，并进行展示。 资源： 阅读搏击操有关书籍 观察搏击操图解 观看搏击操影片 搜索引擎：google、（百度）baidu视频等。 评 估 本节课有效地利用了多媒体进行教学，多方位的调动了学生的积极性，学生反映强烈，课堂上采用实践法等多种教学方法，提高了学生学习的热情和学习效果，突出了体育课合作探究的精神，使学生在宽松的氛围中轻松地学习新知、乐于探究，整堂课学生都处于一种兴奋状态。 在学生探究中还要在鼓励学生自己设计学习计划，发散思维，培养学生的探究精神。 * 作品内 容 授导型教学设计 学习者分析 学习目标 重难点及解决措施 教学设计思路 学习内容分析 信息技术应用分析 教学实施计划 探究型教学设计 检查学生机的IE 浏览器工作状态 检查计算机等设施是否运转正常 通知学生上课时间、地点以及课前的准备 提前一天与网络机房负责教师联系 教学实施准备 提供课程学习自我评价量表,对教学效果进行评估(见附表) 教学管理 能够够积极参加讨论 通过观看视频比赛明确其规则 能通过电脑查出排球基础知识有哪些 能够灵活的运用IE网页浏览器 学生技能要求 IE网页浏览器 软件环境 电子白板一块 教师机一台 接入Internet的学生计算机50台 技术设备 网络教室 教学环境 39人 学生人数 学校微机室 上课地点 2011年11月19日 上课时间 排球基础知识及比赛规则 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 小组能基本完成创编，并能展示完整动作 小组创编合理，能较完整完成动作并且整齐大方，有表情，能配合音乐节奏 小组创编新颖，合理，紧凑，能完整完成动作并且整齐，舒展大方、流畅、表情好，能配合音乐节奏，展示效果好 小组展示技能升华 能完成动作，并且大方 小组能较完整的完成动作，并且整齐大方，有表情 小组能完整的完成动作并且整齐，舒展大方、流畅、表情好，展示效果好 小组展示感受技能 回答问题能找到重点，声音洪亮 回答问题抓住重点，语言流畅。声音洪亮 小组分工回答问题明确、简明扼要，抓住重点、语言流畅，声音洪亮 小组回答问题 需要加油3分 良