6.运动和力探讨.doc

运动和力 【课标要求】 1 通过实验，认识牛顿第一定律。用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象。 例4 运用惯性，解释当汽车急刹车、转弯时，车内可能发生时现象。 2 知道二力平衡条件。 【知识框架】 【知识回顾】 1 力的合成 1.1力的合成：求几个力的________力叫做力的合成。 1.1.1合力：如果一个力产生的________跟几个力共同作用产生的________，这个力就叫做那几个力的合力； 1.1.2组成合力的每一个________叫分力。 1.2同一直线上二力的合成的规律： 1.2.1进行实验（图形）与收集证据（数据） ⑴如图甲所示，①两个人用两个弹簧测力计同时水平向右拉左端固定的弹簧S，使它伸长，记下这时弹簧S到达的位置A和两个弹簧测力计的读数F1和F2。 ②一个人弹簧测力计水平向右拉弹簧S，使它的右端仍______，记下弹簧测力计的读数F。 ③比较______与______的大小。 ⑵如图乙所示，①两个人用两个弹簧测力计同时水平向左和向右拉左端固定的弹簧S，使它伸长，记下这时弹簧S到达的位置B和两个弹簧测力计的读数F1和F2。 ②一个人弹簧测力计水平向右拉弹簧S，使它的右端仍________，记下弹簧测力计的读数F。 ③比较______与_______的大小。 甲 乙 1.2.2分析论证:同一直线上二力的合成的规律 同一直线上方向相同的两个力的合力，大小等于________，方向跟________即F=F1+F2； 同一直线上方向相反的两个力的合力，大小等于________，方向跟________即F=F1-F2。 1.2.3能灵活地用同一直线上二力的合成来分析、解决简单的问题（同一直线上没有给定方向的两个力有关计算、拔河比赛、搬手腕比赛）。 2 牛顿第一定律： 2.1探究:摩擦力对物体运动的影响 2.1.1现象： 推动课桌的物理课本时，物理课本_______，这说明________。撤去外力时，物理课本____，这说明_____。由此可归纳得出：__________________。 古希腊学者亚里士多德认为：如果要使一个物体持续运动。就必须对它施加力的作用；如果这个力被撤消，物体就会停止运动。 伽利略理想实验的模拟动画表明：物体的运动并不需要______来维持，运动之所以会停下来，是因为受到了_______。 2.1.2提出问题：哪个说洁正确呢？假若??利略的理想实验右侧斜面变成水平放置，小球_____(选填“能”或“否”)一直滚动下去，原因是_______，若小球队受到的摩擦阻力越小，小球运动的距离将会________. 2.1.3猜想：若小球队受到的摩擦阻力越小，小球运动的距离将会越远。 2.1.4制定计划与设计实验 a探究过程中我们应控制小车开始沿着平面运动的______相同，改变小车所受______，观察_______； b三次实验中应同一辆小车从_______滑下，以相同速度通过_______； c探究的器材有：_______ d探究的步骤：让小车从斜面的顶端由静止滑下，观察小车在三种不同表面运动的距离。 e实验表格。 2.1.5进行实验（图形）与收集证据（数据）： 实验步骤实验现象表面材料阻力大小运动距离速度变化实验方法1毛巾表面2棉布表面3木板表面4玻璃表面5绝对光滑2.1.6分析论证： ⑴实验得出得结论：在同样条件下，平面越______，小车前进地越______。 ⑵伽利略的推论是：在理想情况下，如果表面绝对光滑，物体将______运动下去。 ⑶牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持______状态或______状态。 2.1.7合作交流 ⑴牛顿第一定律是在大量______的基础上，通过进一步的______概括得出来的，虽然不可能用实验来直接验证，但经受住了实践的检验，是大家公认的力学基本定律之一； ⑵“一切物体”包括______的物体和______的物体，即该定律对于______的物体都普遍适用。 “没有受到外力作用”包含了两种情况：一是该物体没有受到______对它的作用，这是理想状态；二是该物体所受外力的合力为____，它们的作用效果相互抵消，等效于不受______作用时的效果。 “保持”是指原来静止的物体将永远______下去，原来运动的物体将______； “或”是指两种状态必居其一，不能同时存在。 ⑶牛顿第一定律反映的是物体不受力时的运动规律——可能做______运动，也就是说物体做______运动可以不需要力，即力是______物体运动状态的原因，而不是______物体运动状态的原因；