2016-2017学年高一生物下学期章末测试题2.docVIP

自主广场 我夯基 我达标 1.克里克的实验结果不能表明的是(　　) A.遗传密码中3个碱基编码1个氨基酸 B.遗传密码从一个固定的起点开始 C.阅读方式是非重叠的 D.编码之间有分割符 思路解析：克里克的实验结果能表明：遗传密码中3个碱基编码1个氨基酸；遗传密码从一个固定的起点开始，阅读方式是非重叠的，编码之间无分割符。 答案：D 2.蛋白质体外合成的实验，破译出了第一个密码子是哪一种氨基酸对应的（　　） A.亮氨酸 B.甘氨酸 C.苯丙氨酸 D.丙氨酸 思路解析：蛋白质体外合成的实验，破译出了第一个密码子是苯丙氨酸对应的一种氨基酸。 答案：C 3.家兔染色体DNA遗传信息的传递与表达过程，在细胞器上进行的是(　　) A.复制 B.转录 C.翻译 D.转录和翻译 思路解析：DNA遗传信息复制和转录是在细胞核中进行的。 答案：C 4.在尼伦伯格和马太的蛋白质体外合成实验中，如果用UGUGUGUGUGUGUGUGUG的RNA作模板，得到的新蛋白质是半胱氨酸和缬氨酸交替连接而成，则可以肯定_______________是半胱氨酸的密码子，而___________是缬氨酸的密码子。 思路解析：根据克里克的“3个碱基决定1个氨基酸，不重叠的”和题干中新的蛋白质是半胱氨酸和缬氨酸交替连接而成。可知：UGU对应半胱氨酸，GUG对应缬氨酸。 答案：UGU　GUG 5.在基因的表达过程中，一种氨基酸可能有几个密码子，这一现象叫做密码的兼并。你认为密码的兼并对生物的遗传有什么意义？ 答案：有时基因的碱基的改变，使遗传密码改变，但由于密码的兼并，翻译成的氨基酸并未改变，从而保证遗传性状的稳定性。 我综合 我发展 6.第一个用实验证明遗传密码中3个碱基编码1个氨基酸的科学家是（　　） A.伽莫夫 B.克里克 C.马太 D.尼伦伯格 思路解析：伽莫夫提出了3个碱基编码1个氨基酸的设想；克里克第一个用实验证明了遗传密码中3个碱基编码1个氨基酸；尼伦伯格和马太用蛋白质的体外合成法破译了第一个三联体密码。 答案：B 7.克里克以T4噬菌体为实验材料，研究其中某个碱基的增加或者减少对其所编码的蛋白质的影响时，发现，在相关碱基序列中增加或者删除1个碱基时 …(　　) A.能产生正常功能的蛋白质 B.不能产生正常功能的蛋白质 C.不能产生蛋白质 D.增加或删除产生相同的蛋白质 思路解析：在相关碱基序列中增加或者删除1个碱基时，不能产生正常功能的蛋白质 答案：B 8.人们通过对青霉素、链霉素、四环素、氯霉素等抗生素研究发现，抗生素之所以能杀死细菌等病原体而对人体无害，其原因是抗生素能够有效地阻断细菌细胞内蛋白质的合成，而不影响人体内蛋白质的合成。于是人们对此现象提出了许多假设，其中有如下三点： ①抗生素能阻断细菌DNA的转录过程，而不影响人体DNA的转录过程； ②抗生素能阻断细菌转运RNA的功能，而不影响人体转运RNA的功能； ③抗生素能阻断细菌内核糖体的功能，而不影响人体内核糖体的功能。 接下来需要对这些假设逐一进行实验验证。请写出你的验证性实验的基本思路，并对实验结果和结论进行预测。（不要求写出具体的实验步骤） (1)验证抗生素是否阻断细菌转录过程的实验。 (2)验证抗生素是否阻断细菌转运RNA功能的实验。 (3验证抗生素是否阻断细菌核糖体功能的实验。 思路解析：核糖体、tRNA和mRNA的结合都是蛋白质合成所不可缺少的。抗生素通过干扰细菌核糖体的形成，或阻止tRNA和mRNA的结合，来干扰细菌蛋白质的合成，抑制细菌的生长。因此，抗生素可用于治疗因细菌感染而引起的疾病。 答案：（1）验证抗生素是否阻断细菌转录过程的实验 基本实验思路：设置甲、乙两组实验，进行体外模拟细菌DNA的转录过程。甲组滴加一定浓度的抗生素的适量水溶液，乙组滴加等量的蒸馏水，其余条件相同且适宜。最后检测两组实验中RNA的生成量。 实验结果和结论：若甲、乙两组中RNA的生成量相等，则抗生素不阻断细菌DNA的转录；若甲组中RNA生成量少于乙组中RNA的生成量，则抗生素能阻断细菌DNA的转录。 （2）验证抗生素是否阻断细菌转运RNA功能的实验 基本实验思路：设置甲、乙两组实验，进行体外模拟细菌的翻译过程。甲组加入用抗生素处理后的各种转运RNA，乙组加入等量未用抗生素处理的各种转运RNA。其余条件相同且适宜。最后检测两组实验中蛋白质的生成量。 实验结果和结论：若甲、乙两组中蛋白质的生成量相等，则抗生素不阻断细菌转运RNA的功能；若甲组中蛋白质生成量少于乙组中蛋白质的生成量，则抗生素能阻断细菌转运RNA的功能。 （3）验证抗生素是否阻断细菌核糖体功能的实验 基本实验思路：设置甲、乙两组实验，进行体外模拟细菌的