探索之路教案3.docVIP

第二节 探索之路 一、基本要求 让学生初步了解古人对神奇现象的探究和物理学发展的几个重要阶段。[来源:] ２、知道物理学不仅指具体的物理知识，而且还包括科学研究方法、科学态度和科学精神。[来源:] ３、能意识到科学发展（探索）历程的艰辛与曲折，却是富有意义的。 二、教材分析 按天、地、人的思路展开[来源:] 第一段标“古文明中的科学思索”。 对于自然界的神奇，古人早已开始探索，那些直接刺激感官（眼睛和耳朵）的神奇现象最能引起他们的注意。尽管由于条件所限，他们的思索还停留在朦胧的感性阶段，但是这些感性认识是理性认识世界的必要的前期准备，对人类文明的发展具有推动作用。 甲骨文“殸”（后来演变为“磬”），象一块很大的斜面石头和一只拿者结实木槌的手，这只手正拿着木槌欲敲打石块。殸和耳组成了“聲”（声的老写形式）,这似乎表示耳朵听的是木槌敲打磬发出的声音. 纳西族东巴象形文字“晒干”，字的上部为发出光线的太阳，字的中部为被蒸发的水气。字的下部为大地。该字的意思为日光照射大地，使地面的水蒸气蒸发，以达到晒干的目的。 “古人的宇宙观模型之一”是古人对日月星辰及周围世界的观察，设想出的宇宙的模样。认为地是平的，天象倒扣的大锅（南北朝时的民歌《敕勒川》中就有“天似穹庐，笼盖四野”的诗句），日月星辰就在穹顶下的大气中运行。[来源:] 以上这些表明古人的原始思维中有科学的成分。 “雕刻玉版”是距今500