高中數學教學.pptVIP

* * * * * * * * * 高中数学教学 授课者: 罗碎海 华南师大附属中学189.cn 引题 1、一个老师在高一上“正、余弦函数的性质”： 画图——观察归纳——代数理解 2、一个老师在高二上“椭圆的几何性质” 画图——观察归纳——代数理解 有何感想？ 高二的老师没理解教材 几何学习的层次性 1、小学：看、量 2、初中：逻辑分析、推理证明 4、高二：由代数分析几何性质再画图观察 3、高一：数形结合，代数——图形 描点画图——几何性质——代数表示 椭圆的几何性质教学应是：由代数（椭圆方程）分析出几何性质（形状）再画图认识 一、目前数学教学的问题 1、（学生）提前学（偷跑） ，重复学（费时） 2、（老师）赶速度，（学生）思维未到，不求甚解（记忆为主，导致事倍功半） 3、（学法）刷题为主（学生的效果：会的会，不会的还不会，会的思维方法未必科学，低效），进步较慢 二、教学策略 1、数学教学回归学生：慢 2、数学教学回归课本：根 3、数学教学回归数学：真 站在学生年龄阶段想问题，体会课本编者的意图，顺着数学的自然形式教数学 修通数学在学生头脑中的道路，每个问题退到源头走向尽头。 不是教过是教会 找到源头找到路 数学自身发展 三、数学教学三到位 1、知识到位 2、方法到位 3、思想到位 太阳从东方升起——地球自西向东转动 地球中心说的均轮与