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利用区域特色资源，建设“航天”校本课程 ——闵行区中小学“航天科技”教育资源开发现状调查综述 闵行区教师进修学院课程研究室 《上海市普通中小学课程方案》明确“充分利用与开发各种社会教育资源，加强学习的实践性和体验性，强化科学精神和人文精神的培养”。2010年1月，上海市教委等印发了《上海市中小学课程改革利用社会教育资源实施方案（试行）》，提出要“进一步促进教育与社会生活实际相结合，加强学校教育与社会教育的沟通、协调和融合，充分发挥社会教育资源的育人功能，努力营造和谐育人的社会环境，促进学生全面健康成长”。闵行区各中小学紧紧依托闵行特有的航天资源优势，把航天科技课程作为提供学生科学和技术两大学习领域的重要载体，在“拓展学生学习时空、完善学生学习方式”、“丰富学生学习经历”等方面进行了有益的探索和实践。 早在上世纪60年代，火箭总装厂和卫星研究所就在闵行诞生。如今落户在闵行颛桥镇的上海航天局总部、第805研究所、闵行航天研究院、区青少年活动中心以及将在浦江镇建造的大型航天科普教育基地——航天博物馆，使闵行区不仅成为上海航天事业的发祥地，还有望成为全国的“航天硅谷”。自2005年，市政府、市教委确定了“航天闵行”的功能定位以来，为进一步优化航天教育资源的教育功能，几年来，区教育局、区教师进修学院对区内现有的有关航天教育的资源状况，“航天闵行”区本课程开发的学校基础等方面开展了多次调研，基本理清了航天资源的分布情况，调查中发现：区内通过开发航天科技教育资源推动自身发展的学校日渐增多，由过去的一所学校发展为今天的12所学校；各校挖掘航天教育资源的方法与途径也日趋丰富，由原来仅仅是“零散”、“点状”的活动开始向学科教学、基地建设、校本课程建设等方面拓展。在此基础上，制定了《“‘航天闵行’区本课程”开发计划》（讨论稿），确定了“基于航天特色，边开发边实验，逐步与课程教材相结合”的工作思路，为形成具有区域特色的航天教育区本课程奠定了基础，提供了保障。 闵行区学校积极挖掘利用航天教育资源，精心设计丰富多彩活动，开发多种航天校本课程有如下特点： 一、积极挖掘各种航天资源，感悟“航天魅力” 各校积极开发和利用多种航天科技教育资源，努力营造航天科技教育大环境，丰富学生学习经历认真学习进取上海航天技术研究院汽轮小学上海航天设备制造总厂建立航天知识科普活动基地文明共建单位成为校两纲精神的又一个科普教育基地和爱国主义教育基地。上海航天设备制造总上海航天设备制造总厂的前身创办于1921年，经过年中国航天人夜以继日的，终于在新中国成立后获得新生，在近些年里已经成功发射了41枚火箭、52颗卫星，做到了连超级大国都无法做到的“百发百中”，为祖国强盛而感慨万千上海航天技术研究院第805研究所。参观卫星装配车间对接技术和电池板研发的工作场所航天事业发展历程录像资料，通过遥感技术亲身体验火箭发射时分离、脱节等模把航天人精神源动力—航天闵行”科技节，把航天实践作为每年春秋游的项目之一。2009年成功组织了以“放飞心愿 共迎世博” 为主题的第四届航天科技节活动，使学校航天教育迈入了系列化、课程化的轨道，他们根据学生的年龄不同、知识的难易程度不同，不仅对航天知识进行了分年级的划分，如一年级：航天人、二年级：神舟飞船、三年级：运载火箭、四年级：卫星、五年级：嫦娥、空间站；还对航天制作进行了分年级的划分，如一年级：纸飞机、二年级：降落伞、三年级：风筝、四年级：水火箭、五年级：热气球。使孩子们不仅有丰富的航天知识，而且有较强的动手能力。他们还注重实践反思，即时总结，使每一次活动都能在原有的基础上有提高。我们从学校四届系列主题活动的开展、学生航天作品的成果以及校园“航天墙”、“电子报”的创意等等，看到了申莘小学特有的“航天文化”特质。 （三）模型制作类 不少学校都成立了校航模制作小组并在拓展课上开展活动，丰富了校园文化生活，培养了大批航模制作小能手。申莘小学、莘庄镇小学、复旦万科实验学校在组织学生参加各级航空模型竞赛等方面成绩突出。申莘小学在三至五年级组建了航天模型制作兴趣小组，何老师带领学生学做航天火箭模型，练就制作本领。在“六一”节，航模组的同学大显身手，为全校师生进行了火箭发射和航模放飞表演，赢得了全校师生的喝彩。队员们在区市各类航模比赛中获得近二十项团体和个人等第奖，科技总辅导员获得市级“优秀指导老师奖”， 是闵行区唯一获上海市航模指导的优秀教师。莘庄镇小学仅2009年在市第二十三届“上航杯”青少年航空模型竞赛中，有7项获一等奖。2006年12月，复旦万科实验学校的顾建亨同学赴印尼参加亚太水推进火箭比赛，成绩显著。汽轮小学师生一起研究、拼搭了“太阳能”小车，一辆辆载着“阳光宝石”的小车在操场上奔驰，制作活动中，学生体验到航天高科技“太阳能光板”积聚能量的威力并激发出创