力的图示和示意图.doc

学生： 科目： 第 阶段第 次课 教师： 许水峰 课 题 力的存在、力的图示及力的示意图 教学目标 1、理解力的概念，认识力可以使物体发生形变或运动状态改变。 2、认识力的作用效果与力的大小、方向和作用点有关，并能联系生产、生 活实际解释有关现象 3、会用力的图示和力的示意图表示力 重点、难点 1、认识力的作用效果与力的大小、方向和作用点有关，并能联系生产、生 活实际解释有关现象 2、会用力的图示和力的示意图表示力 考点及考试要求 1、认识力的作用效果与力的大小、方向和作用点有关，并能联系生产、生 活实际解释有关现象 2、会用力的图示和力的示意图表示力 教学内容 知识框架（一） 1、力的含义：力是物体对物体的作用。（注意施力物体与受力物体的判断） （物体间力的作用可以通过相互接触产生，也可以不相互接触产生。但相互接触的两个物体间不一定有力的作用。） 2．物体间力的作用是相互的：一个物体既是施力物体，同时又是受力物体。 3．力的作用效果（1）力能使物体发生形变(2)力能使物体的运动状态发生改变（运动状态的改变包括运动速度改变和运动方向的改变） 4．弹力是物体发生弹性形变而产生的力。一定范围内，弹簧受到拉力越大，弹簧形变也越大。 5.测量力大小仪器：测力计 . 实验室用弹簧秤 。 其他的有：握力计、牵引测力计 6、力的单位：牛顿 ， 简称牛，符号用“N”表示（两个鸡蛋约1牛,同学们的体重约500牛） 7、弹簧秤制成原理：在弹簧发生弹性形变时，弹簧的伸长越长受到的拉力越大。 8、弹簧秤的使用方法：①调节指针在零刻度线②记录量程和最小刻度（称量时不能超过量程）③称量记录时垂直轴线读数④弹簧秤要放正，使弹簧能沿其轴线方向即待测力方向自由伸缩⑤弹簧秤可以测水平方向的力，也可以测竖直方向的力。 9、理解力的概念： (1)力是物体与物体之间或物体的两个部分之间的相互作用．一个物体受到力的作用，一定有另外的物体施加这种作用，只要有力发生，就一定有受力物体和施力物体．力不能离开物体而单独存在．(2)任何两个物体之间的力的作用是相互的．甲物体受到乙物体作用时，甲物体一定同时对乙物体施加力的作用，因此受力物体与施力物体是相对的，也就是说受力物体同时也是施力物体，施力物体同时也是受力物体．如：马拉车，马是施力物体，车是受力物体；但同时车也拉马，此时车是施力物体，马是受力物体．(3)一个物体对另一个物体施加力的作用有两种方式，一种是由物体直接(接触)作用，如手提水桶，推土机推土等；另一种是物体之间的间接(不接触)作用，如磁铁对铁针的吸引力，空中飞翔的鸟受到的重力等． 10、对物体运动状态改变的理解 运动状态改变应包括两个方面：物体的运动方向的改变和物体运动的速变大小改变．如：物体由静到动、由动到静、由慢到快、由快到慢都属于速度大小的改变．概括起来运动状态的改变有以下三种情况：(1)运动方向不变，速度大小发生改变；(2)速度大小不变，运动方向发生改变；(3)运动速度大小和方向同时改变，如斜向上投出去的铅球，在重力作用下做曲线运动，速度的大小和方向都在发生变化． 考点：力的作用效果、力的作用是相互的 典型例题 例1 关于力的作用，下列说法正确的是 (　　) 　A．甲用力把乙推倒，说明只有甲对乙有力的作用，乙对甲没有力的作用 　B．只有有生命或有动力的物体才会施力，无生命无动力的物体只会受力，不会施力 C．只有当两个物体直接接触时，相互间才会发生力的作用 　D．力是不能离开施力物体和受力物体而独立存在的 解析：力的作用是相互的，没有哪个物体只对其他物体施力而不受力，也不管是否有无生命或有无动力，只要两个物体间有作用，就一定有力的作用，因此A和B选项是错误的；要判断是否有力的作用，必须判断两物体间有没有发生作用，而不是看它是否接触．不接触的物体间也会有力的作用，接触的物体间不一定有力的作用，故C也是错误的；力的作用一定发生在两个物体之间，即要有施力物体和受力物体，单独一个物体不会产生力的作用，故D是正确的。 例2 体操运动员上单杠时，用手向下压单杠，人却上了单杠．这是为什么？ 解析：物体间力的作用总是相互的，人用力压单杠时，人对单杠有一个向下的力，单杠就对人有竖直向上的作用力，人在这个力的作用下向上升起，所以人就上了单杠． 例3 下列现象中，物体的运动状态没有改变的是 ( ) A．发动汽车使它从静止变为运动 B．汽车匀速向右转弯 C．石块在空中越落越快 D．降落伞从空中匀速下降 解析：力的作用效果（1）力能使物体发生形变(2)力能使物体的运动状态发生改变。选项A静止变为运动，物体的运动状