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加强学习研讨 追求有效教学 龙岩市普教室 罗养贤 2011.10 引言： ▲课改的逻辑脉络：教育改革的核心环节是课程改革 课程改革的核心环节是课堂改革 课堂改革的核心环节是教师的专业发展 专业发展的核心环节是学习、交流和研讨 ▲提升质量的关键：指导思想正确 学校管理到位 教师专业发展 教学教研有效 ▲名校的一些标志：先进的办学理念（如：素质教育，内涵发展，办学特色等） 有效的学校管理（科学管理，民主管理；制度管理，文化管理） 丰富的校园文化（如:物质文化，制度文化，课堂文化，教研文化等） 特色的课程设置（国家课程，学校课程；基 础课程，拓展课程等） 优秀的教师团队（如：拥有较多的名师，结 构合理，可持续发展） 浓厚的教研氛围（如：学校教研，学科教研；课题研究，专题研讨；教学观摩，教学竞赛等） 较高的教育质量（德、智、体、美。如：学 生的文明素质，升学率，学 科竞赛，体音美，综合实践 活动，科技创新等，学生身 心健康、个性发展、幸福成 长） 一、正确认识教师职业 余文森教授认为：教师是一种专业性、发展性的职业。教师的实践探索、学习发展、研究提升显得十分重要。 1、教师的三大职业生活：教 学 研 教——教书育人，课程教学 学——多种学习，丰富发展 研——分析反思，交流研讨 2、教师的三种职业境界 谋生的手段——仅仅视为一种职业而已（职业） 热爱的事业——常怀着认真负责的态度（事业） 幸福的追求——用生命、全身心地投入（艺术） 3、好教师有两种类型 明师——明白之师（思想开明，明白事理；尊重人性，晓之以理；敬业爱生，工作负责；尊重规律，注意反思） 名师——有名之师（有经验、有风格、有威望，有成就、有魅力） 4、当老师要有“三心”、“二情”——爱心、专心、耐心，感情、激情 二、切实做到“四个加强” ㈠ 加强业务学习 学习十分重要：“放弃学习，就是放弃了进步；选择学习，就是选择了明天；抓紧学习，就是抓住了未来。” 在知识发展、更新飞快的时代，教师要经常学习、用心学习，因为，教师的知识拥有和更新对教学的影响非常大！ 对于教师的学习，要力求做到“三个重视”： 1.重视安排学习 要带着任务学习（针对自身不足，针对教学实际，针对问题解决） 要设定要求学习（克服没压力、无所谓、求数量的现象） 要制定计划学习（中期计划、近期计划等） 2.重视读书学习 读书学习是教师学习较为直接、有效的途径，也是促进教师专业发展的必由之路。可以说“书中确有共金屋”。 读书学习可以让我们的“回头看”更加清晰、“向前走”更加理性（有理论指导、有经验借鉴）。 ⑴ 注意内容选择 一要读学科专业之书。这是教师的立身之本。包括：课标解读，教材解析，教学建议，解题研究，学法指导等等。 二要读教育理论之书。理论指导很重要。如给教师的一百条建议，建构主义，认知主义，多元智能等。 三要读教学指导之书。如有效教学理论、课堂观察理论等。 ⑵ 讲求读书实效 采取务实灵活的态度和多种阅读的方法：如通读、选读、泛读、精读等。力求读出体会、读出“成果”，以有效指导教学、教研工作。 一要认真做笔记、摘抄或眉批：这是很好的理解途径，也是很好的“成果”积累。 二要认真进行分析和思考：深思文章的价值何在？提出了什么问题？阐明了哪些观点？总结了哪些经验？自已有何认识或看法？哪些经验、做法值得借鉴等。 三要认真撰写心得体会：读书的目的在于运用，运用的基础是积累、吸收，而撰写心得体会是吸收、内化的良好方式，也是提升理解、表达能力的极好锻炼。 3.重视其他学习 学习是多方面、多途径、多形式的。如：报刊学习、网络学习、听课学习、讲座学习等。 还有要向同行学习，向学生学习。 要立足平时学习，争取外出学习。 要突出专题学习，注意广泛学习。 ㈡ 加强学科教研 1.认真开展学科教研组活动 学科教研组是学校最基本的教研组织，是校本教研的基础。具有促进教师专业发展、促进教学质量提升的重要职能。事实证明，教研组活动搞得好的学校，教师素质总体比较高，尤其是青年教师的进步比较快，当然，教学质量比较好。应该说，教研组建设、教研组工作十分重要！ 目前，不少学校的教研组活动仍存在不够正常（时有时无）、上传下达（布置工作）、内容单一（常规的听课评课为主，有的连认真评课都没有）、缺乏主题（没有计划，随意性大）、讨论肤浅（没有准备，随便说说）等问题，与实施