加强校本教研_促进学校发展——校联会发言稿.doc

加强课改教研，促进学校发展 冯晓梅 各位领导、各位老师： 大家好！能借此机会与各位交流，我非常荣幸。在新一轮课程改革历程中，我们积极更新教育教学理念，不断改革创新，稳步推进素质教育。各老师也在新的教育形势下找到了属于自己的富有特色的教育发展道路。在机遇与挑战并存的形势下，我校以科学发展观为指导，全面开展“课改教研活动”，取得了阶段性的成果，积累了一些经验，下面就我校在课改教研方面的一些做法和办学特色，与各位同仁分享一下。我的题目是：《强化课改教研，促进学校发展》。 一、方里集学校基本情况 方里集小学位于魏县台头乡方里集，我校目前硬件设备齐全：微机室、实验室、语音室等专用教室。师资队伍在新生力量的融入下，以自身特色发展我校的教育特色。同时，我校与许多学校一样，曾长期处于师资差、生源差、观念落后、方式落后、质量落后“二差三落后”的状况。但我们毫不气馁，在困境中，我们积极寻求农村小学实施素质教育的最佳切入点，教育教学质量逐渐提升。借着“课改”的东风，我校从自身实际出发，积极探索，大胆创新，开始尝试“以生为本，教学合一”的课改教研。现今，我校确立以双向四环为主的课堂教学模式，即“4+4，先学后练”的课堂教学模式。改革之路并非坦途，但我们勇于追求，经过努力，我校的教育教学改革取得了可喜的成果，教学质量逐步提升。 二、方里集学校课改教研工作的开展情况 1、立足教学实际，提高教学水平 教学质量是一个学校生存和发展的生命线，而教师教学水平的高低又直接影响着学校的教学质量，为此，提高教师的教学水平是课改教研中必须首先解决的问题。我校作为一所农村小学，教师队伍不稳定，变动大，年轻化。由于新教师缺乏教学经验，这极大制约着学校的发展。针对这一情况，我们非常重视对新教师的指导和培养，通过“一帮一，结对子”，跟踪听课、指导听课、和过关听课等方式，促进了新教师的尽快成长。同时，为了提高教师整体的教学水平，我校制定了“四个一”：即每周一次推门课，每月一次公开示范课，每月一评比，每学期一总结，评出优、良、差等次与绩效工资挂钩。评课环节，跟组领导全程参与，教师们各抒己见，畅所欲言，不仅指出问题，而且探讨如何解决问题，形成以老带新，以新促老的浓厚的教研氛围。通过扎实开展这些教研活动，教师的教学水平不断提高，为我校提升教学质量打下了坚实的基础。 2、加强培训，更新理念 在开放的当今时代，“闭门造车”地搞教育是不行的，必须开拓视野，更新理念，学习、借鉴别人的成功经验，才能促进自身的发展。在这一思想的指导下，我校非常重视教师的外出培训，每学年都有教师参加培训。经过培训的教师返校后，将组织全体教师结合我校的实际进行再培训，使得先进的理念、成功的经验、科学的方法在我校深入人心，有助于更好地开展教育教学工作。例如，我校冯晓梅老师学习了魏书生老师的班级管理后，在班级管理中进行了“改革”，他的“承包”式班级管理很有特色，其他班主任积极借鉴，提高了班务管理能力。 及我校张丽媛教师，在听取县二完小刘老师授课后，做了生动、实用的再培训，在教师中引起了很大震动，确立了双向四环的课堂教学模式。教师听完汇报后，上网查询相关资料，掀起了“新教研，新观念”的热潮； 3、大胆创新，强势推进“4+4，先学后练”课堂教学模式 在新一轮课程改革的浪潮中，为了推进素质教育，落实新课改理念，我校在学习省级、县级学校成功经验的基础上，结合我校的实际，确立了“4+4，先学后练”课堂教学模式。这一模式的具体含义是，“先学”指教师出示学习目标，并指导学生预习寻疑，开展自主、合作、探究式学习，要求学生展示自学结果，教师根据学生自学展示情况，适当地讲解或补充。在25分钟之内完成学习目标；“后练”指在学生完成学习目标后，进一步巩固所学知识，采取以当堂完成作业或练习，在20分钟完成，在此过程中教师采用巡回检查，个别指导以及小组互检；整节课贯穿学习——展示——反馈这条主线；为便于合作学习，调整学生座位，采用6人一组面对面排列，突出“兵教兵”、“兵练兵”；备课方面，大力推行学科教师集体备课，鼓励教师加强合作、交流、讨论，提出切实可行的学习目标，重点备写学法指导，准确安排每一环节所需时间；作业与练习要求是作业练习要分层设计即“梯形式”问题，作业、练习设计力争题型齐全，围绕教材习题，采用教师自编统一印刷。作业批改要求在教室内进行，实行面批面改，充分利用自习时间。对这一课堂模式的实行，由校长组织的领导班子制定奖惩制度，纳入本学期考核。经过短期的实践证明，这一课堂教学模式，培养了学生的自学能力，调动了学生的学习积极性，各科成绩都有明显的提高。 4、开展切实提高教师教学质量、学生积极学习的课题研究 微型课题的研究，我们认为这是我