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1、老师，你好！ 第二课时 备课时间：2014年9月3日 上课时间：2014年9月5日 教学内容：精读诗歌，感悟诗歌。 教学目标： 1.在学生理解课文内容的基础上，引导学生有感情地朗读课文，背诵课文。 2.使用多媒体帮助学习理解和掌握本课有关句子的含义；理解教师事业的崇高、激发学生热爱老师的思想感情。 教学重点：正确理解课文，有感情地朗读并背诵课文。 教学难点：理解“哪……不……”，“那是……”等句子的含义。 教具准备：多媒体课件。 教学过程： 一、以情入诗 同学们，上课前让我们来欣赏一首歌吧！（播放歌曲《长大后我就成了你》，师生共唱） 二、精读第一节 1．为什么说教师的事业是崇高的？请大家默读第一段，并在诗中画出有关的词句。 2．学生自学。 3．集体交流。 (1)出示：古今中外 哪个人的成长不浸透着教师的心血！ 这句话换一种说法可以怎么说？（古今中外，每个人的成长都浸透着教师的心血。） 这两种说法哪一种更能表达出对教师事业的赞美？同桌互读，边读边比较。 为什么说所有人的成长都浸透着教师的心血？课前，老师已让大家都搜集了有关资料，现在你们可以先在小组内互相交流。（学生在学习小组内交流，教师巡视指导点拨） 指名学生交流搜集的事例（大部分学生搜集的都是名人的事例）老师再顺势用学生身边的老师的生动事例加深学生对这句话的理解。 质疑：这句中还有哪些地方不理解的。（学生可能会提出“浸透