动能和动能定理 教案.docVIP

　动能和动能定理及应用（第1课时） 复习教案 罗平一中 徐勇 课标要求：动能，A类要求；动能定理，B类要求。 高考定位：动能定理在高考中属于重点考查内容，既有单独命题，也有与动力学、电场、磁场、动量等知识的综合考查，难度中等偏上。单独考查时以选择题为主，综合考查时以计算为主。 教学策略：重视对概念、规律的理解和应用，在不同的问题情境中，抓住做功和动能变化这条主线，培养学生建立情境、分析过程、解决问题的能力。 教学目标： 掌握动能及动能定理的表达式； 理解动能定理的确切含义，能应用动能定理解决实际问题； 知道动能定理解题的优越性。 培养自主学习能力及敢于表达、勇于表达的勇气和精神。 教学方法： 1、复习课本，温故知新。通过重读课本，让基础知识重新熟悉起来，同时培养重视教材的意识和自主学习的能力； 2、通过问答的互动方式检查基础知识、基本公式和基本规律的掌握情况； 3、通过讨论、补充、修正的方式加深对易错问题的理解； 4、通过对问题的解答、讨论、综合建立规律。 5、通过适当难度的练习掌握动能定理在实际问题中的应用方法。 教学过程： 一、熟悉课本 温故知新。 用3分钟时间阅读教材相关内容，完成学案上相关填空。提问，检测基础知识掌握的情况。 （一）、动能及动能变化量 什么是动能？ 动能的公式？ 动能是矢适量还是标量？动能大小与速度有没有关系？单位是什么？ 讨论：由公式可知，动能与速度有关，那么，当速度变化时动能一定变化吗？当动能变化时，速度一定变化吗？ 什么是动能变化量？是不是用较大值减去较小值？公式怎么写？ 巩固练习： 练习1： 如图所示,质量为m=0.1kg的小球以V0=3m/s的速度从桌子边缘平抛,经t=0.4S落地，若g=10m/S2,不计空气阻力，则此过程中重力对小球做了多少功？小球动能增加量为多少？由此你能得出什么结论？ （1、2组做第一问，3、4组做第二问，然后对比得出结论。） （二）、动能定理及应用 ①、动能定理的内容是什么？ ②、动能定理的表达式是什么？ ③、外力对物体做功时，物体动能会怎样变化？ ④、动能定理适用于哪些情况？（从运动方式、受力情况及力的作用方式等方面说明。） 思考讨论：写出下列情况下动能定理的表达式（仅限力与位移或速度的方向共线的情况）：（1、2、3、4组各做一问。） 1、单个恒力做功。 2、多个恒力做功且各力的位移相同。 3、多个恒力做功但位移不同。 4、既有恒力做功，也有变力做功。 二、由浅入深 巩固提升。 动能定理的应用 练习1（多力做功且位移相同） 某人用手将1kg的物体由静止向上提起1m,这时物体的速度为2m/s,取g=10m/s2，则下列说法中正确的是（ 　） A、手对物体做的功为12J B、合力做的功为2J C、合力做的功为12J D、物体克服重力做功2J 练习2 （多过程问题）质量为m=5.0kg的滑块，停放在水平面上，受水平外力F=20N作用，由静止前进10m时，F撤去，若滑块与水平面间的动摩擦因数μ＝0.2，问F撤去后，滑块能继续滑行多远？（g取10m/s2） 练习3 （曲线运动及多过程各力先后做功）如图，AB为1/4圆弧轨道，BC为水平直轨道，圆弧的半径为R，BC的长度也是R，一质量为m的物体，与两个轨道的动摩擦因数都为μ，当它由轨道顶端A点从静止开始下滑，恰好运动到C处停止，那么物体在AB段克服摩擦力做功多少？ 练习4 如图所示，质量为m的小球用长为L的轻质细线悬于O点，与O点处于同一水平线上的P点处有一个光滑的细钉，已知OP＝，在A点给小球一个水平向左的初速度v0，发现小球恰能到达跟P点在同一竖直线上的最高点B.则： (1)小球到达B点时的速率？ (2)若不计空气阻力，则初速度v0为多少？ (3)若初速度v0＝3，则在小球从A到B的过程中克服空气阻力做了多少功？ 1、确定研究对象，明确运动过程。 2、分析物体受力，明确各力做功情况（是否做功？正功负功？做多少功？）。 3、明确研究过程初末状态的动能。 4、根据动能定理列方程求解。 动能定理只涉及到初、末状态，适用于恒力、变力、直线、曲线运动等所有运动情况，解题简洁。 四、作业要求 1、力争及格的同学请做1-3题； 2、想上70分的同学请做1-4题； 3、希望达到80、90分以上的同学请做1-5题。 4、有更高要求的同学请自己找题。 四、课外作业，强化训练： 1、一个25kg的小孩从高度为3m的滑梯顶端由静止开始滑下，滑到底端时的速度为2m/s,g取10m/s2,关于力对小孩做的功，则（ ） A、合力做功50J B、阻力做功-700J C、重力做功500J D、支持力做功50J 2、将质量为m=2kg的一块石头从离地面H=