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海门镇中心小学二年级数学评价方案 (2009-2010学年度第一学期) 对学生数学的学习评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们数学思考的发展、情感与态度的形成和发展；，既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程。 评价具体实施方法如下 一、定量评价 （一）笔试（100分） 1．评价内容：主要考查学生对(二年级上册)概念的理解能力、计算能力、操作能力、数学思考、运用知识解决实际问题的能力等。 2．评价方法及标准见教研室的期末质量调研。 3．评价人员：教师。 （二）口算（5分） 1．评价内容：相关口算内容。（见附表1） 二年级：表内乘除法及100以内加减法。 2．评价方法：由教师准备口算题，在规定时间内直接写得数。全对的为5分，其余的视情况减分。 3．评价标准： 在规定的十分钟里能完成50道口算题，每题0.1分。 （三）实践操作（5分） 1．评价内容：考查学生的实践操作能力。(见附表2)。 2．评价方法：让学生在规定的时间内完成实践操作内容。可以单独完成，有时也可以合作进行。如学生对一次考查成绩不满意的，允许二次考查，进行“推迟判断”。主要是注意平时评价。教师要作好记录，保留学生的作品。对优秀和作品在适当的时候进行展览。 3． 评价标准：操作正确、方法科学合理、程序规范。实践操作方法具有多样性或创造性的可给予加分。 4．评价人员：主要是教师。 二、定性评价 （一）数学表达（5分） 1．评价内容：上课能认真听讲、大胆发言；积极参加各种数学学习活动、并能认真听取别人发言；能用数学语言有条理地、清晰地表达数学思维的过程，能与他人交流自己的思想、观点，能用数、式和图表等描述现实生活中的数学问题。 2．评价方法：主要通过课堂观察。也可以个别面试，面试时可以创设情境，让学生提出数学问题；也可以设置问题，让学生说出解决问题的策略等。 3．评价标准：一方面，教师可通过课堂观察，根据学生平时课堂回答问题的情况，作出及时性的评价，具体给分标准可灵活掌握，要看到学生的进步。 另一方面，对于学生的特色作业的评价可从解决问题策略的多样化，方法的独特性，思维的灵活性、创造性，想象的丰富性、表达的流畅通性等角度去考查。 4．评价人员包括： 教师、学生。 （二）情感与态度：（ 5分） 1．评价内容：积极参与数学学习活动，对数学学习有好奇心和求知欲；在学习中发现并提出问题，独立思考与合作交流；能克服在学习数学中遇到的困难；上课时能独立思考、发现问题、大胆提问，能认真倾听别人的发言，能发表不同的见解；会与他人合作、交流；有良好的作业习惯等。 2．评价方法及标准：通过课堂观察、课后访谈、作业分析来进行；尤其是要把动脑筋思考的主动程度作为评价的重要标准书本思考题、《一课一练》的智力冲浪以及其他类似问题的完成情况，只要其主动去思考了，都应该给予肯定。如能很好地做到以上几点的，得满分；某方面有不足的，适当降低分数。 3．评价人员：教师、学生及家长。 三、成绩汇总 期末教师要综合学生四项测试成绩进行综合评定，并且把成绩汇总表归档留存。（见附表3） 附表1 海门镇中心小学2009-2010学年度第一学期 二年级数学口算水平测试 班级_______姓名________学号______ 25－9＝ 56÷7＝ 24÷8＝ 60＋28＝ 20÷4×5＝ 16÷2＝ 3×8＝ 64÷8＝ 40÷5＝ 54÷6÷9＝ 8÷2＝　　　 20÷5＝　　8÷1＝　　　　2×8＝　　　 4×2×8＝ 5×7＝ 24÷3＝ 6×5＝ 42÷6＝ 64÷8÷4＝ 8×9＝ 36÷4＝ 2×8＝ 14＋7＝ 16÷2×7＝ 48÷8＝ 16－7＝ 3×7＝ 9×3＝ 8×5－1＝ 35÷5＝ 56÷7＝ 26＋9＝ 6×8＝ 4×4÷2＝ 2×7＝ 35÷7＝ 7×9＝ 21÷3＝ 4×8＋25＝ 56÷7＝ 6×8＝ 40÷5＝ 6×6＝ 14÷2×9＝ 27÷9＝ 5×9＝ 7×4＝ 24÷3＝ 7×8－7＝ 附表2 一、画一画。 （1）按要求画一画。 分成3个三角形 分成1个三角形和一个四边形 分成1个三角形和一个五边形 （2）下面的图形是几边形？最少能分成几个三角形，先填一填，再画一画。 （