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第五单元备课 教学 内容 本单元学习的主题是用餐，围绕“食品、饮料和餐具”展开教学’s learn 通过Zoom 和Zip 点餐情景主要学习十个食物名称，并通过What would you like? I’d like some 句型巩固操练；Let’s talk 通过妈妈征求家人晚餐意见的情景，让学生进一步感知What would you like? I’d like some 句型的语义及语用情景。本部分要让学生了解中西方饮食文化的差异，可以引导学生通过对比自己和MIke的晚餐食物发现差异，也可以渗透科学饮食的思想。Let’s spell学习元音字母“e”在开音节中的发音规则。 Part B Let’s learn学习餐具名称，并结合制作沙拉的Let’s do进行巩固操练； Let’s talk通过做客用餐的情景，让学生感知“Would you like? Yes, please./ No, thanks. I can use chopsticks.”句型的语义和语用情景。本部分渗透招待客人和用餐时的礼貌言行，并让学生了解中西方饮食文化中餐具的差异。 Part C Read and write 部分练习是在朗读小短文的基础上，在有意义的情景中抄写单词的话题词汇并将句子补充完整。Let’s check部分检查学生对本单元所学内容的熟悉程度。Let’s sing通过学唱“What would you like?”英文歌曲，培养学生的英语兴趣和爱家的情感。Story time通过Zip在餐馆用餐的故事情景再次呈现本单元的重点词汇和句型进行巩固。 学情 分析 本单元教学内容与日常生活密切相关，学生们的兴趣milk，?bread?，juice,rice,fish等单词在三年级时都已接触听说读，重点让学生在“写”上下功夫句型在回顾Can?I?have?some?……，please??的基础上，学习what?would?you?like?句型，用来询问他人的需求，’s for dinner? What would you like(for...)?I’d like some...,Please. Would you like...?Yes, please./No, thanks. I can use...并能够在情景中运用句型征求表达用餐意愿,提出用餐建议和餐具使用建议，并恰当回应。能够按意群朗读What would you like for dinner? I’d like some beef,please.等三组句子。 2.能够听说认读单词：beef, chicken, noodles, soup, vegetables,chopsticks,bowl,fork,knife,spoon.并能够正确使用上述单词表达用餐意愿和餐具使用情况，能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇。 3.能够掌握-e的发音规则，并能够根据发音拼写出符合-e发音规则的单词。 情感态度，学习策略，文化意识等有关目标 了解用餐礼仪，能够对用餐建议作出恰当反应。 初步了解中西方餐饮文化的差异 能够根据-e的发音规则拼读单词，并能够根据-e的发音规律拼写单词。 教学 重点 能够掌握本单元表示食物和餐具的词汇，并能够正确使用上述单词表达用餐意愿和餐具使用情况。 能够在情景中运用句型征求表达用餐意愿,提出用餐建议和餐具使用建议，并恰当回应。 教学 难点 用餐时的基本会话 主要知识点 语音： -e的发音规则，并能够根据发音拼写出符合-e发音规则的单词。 词汇：beef, chicken, noodles, soup, vegetables,chopsticks,bowl,fork,knife,spoon. 句子：What’s for dinner? What would you like(for...)?I’d like some...,Please. Would you like...?Yes, please./No, thanks. I can use... Help yourself. I’m hungry. 教材处理与 课时分配 本单元的词汇量较大，食物和餐具又分为两部分，所以还是按照教材的编排课时进行教学，对A、B部分词汇和对话做下微调，先进行词汇的学习，然后再进行对话的问答学习，降低理解难度。 第一课时：A Let’s learn Let’s do Let’s sing 第二课时：A Let’s talk Let’s 第三课时：B Let’s learn 第四课时