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國立臺東大學附設實驗國民小學九十九學年度教師甄試 教育專業科目試題 (共4張8面，單選題，請選擇最正確或最合理的答案。) 1. 國民中小學九年一貫課程在國小一、二年級實施的「生活課程」中，整合了下列哪一組學習領域？ (A)社會、綜合活動、健康與體育。 (B)自然與生活科技、社會、藝術與人文。 (C)藝術與人文、健康與體育、綜合活動。(D)健康與體育、自然與生活科技、社會。 2. 在我國現行的教育法規中，強調教育目標是在「培養德、智、體、群、美五育均衡發展的健全國民」的規定，是出現在下列哪一項法規中？ (A) 中華民國憲法 (B) 教育基本法 (C) 國民教育法 (D) 國民中小學九年一貫課程綱要 3. 重視培養學生「十項基本能力」。在這十項基本能力中，並未包括下列哪一組能力的描述？ (A) 欣賞、表現與創新。 (B) 表達、溝通與分享。 (C) 規劃、組織與實踐。 (D) 知識、讀寫與記憶。 4. 國民中小學九年一貫課程綱要中提出了一些需要融入課程實施的「重大議題」。其中最新被列入的議題是下列哪一項？ (A) 海洋教育 (B) 本土教育 (C) 媒體識讀 (D) 金融理財 5. 依照現行國民中小學九年一貫課程綱要的要求，國民中小學每學期都需要訂定學校課程計畫，並陳報教育行政主管機關備查。校內審查並議定學校課程計畫的機制最主要是下列哪一項？ (A) 校務會議(B) 各科教學研究會 (C) 課程發展委員會 (D) 領域課程小組 6. 在理解教育的意涵時，我們常會在有意或無意間，把教育比喻成某種事物或活動，以彰顯教育活動的本質。一種比喻就代表了一套對教育的基本假設與詮釋體系。在教育常見的比喻中，把受教者及其天性比喻成某種特定媒材，認為教育者的主要任務，就是依教育者的意圖，對受教者的天性進行加工，以形成教育者想要的樣子。這種觀點，最接近下列哪一種對教育的比喻？ (A) 產婆（接生） (B) 白版（雕刻） (C) 容器（注水） (D) 園丁（生長） 7. 在描述教學活動的要素與過程時，有一個很有名的模式，稱為「通用教學模式」(general model of instruction, GMI)，這個模式指出教學的歷程至少應包括四項主要的元素：教學目標、起點行為（先備知能）、教學活動、學習評量。如果我們用「旅行」來類比教學的歷程，那麼「教學目標」就相當於下列哪一項活動？ (A) 目的地 (B) 出發地 (C) 行經的路線 (D) 所使用的交通工具 8. 以美國學者Benjamin S. Bloom為首的研究團隊，在1956年所出版的教育目標分類架構中，把教育目標分成三個主要的領域。對應到科學教育的三個主要面向中，則「科學方法」的學習最接近Bloom等人分類架構中的哪一類目標？ (A) 認知層面 (B) 心理動作層面 (C) 情意層面 (D) 態度層面 9. 有一位老師在學期結束前很興奮地去見校長，展示他的教學成果：「你看，我的學生期末的表現，就跟他們剛來的時候一樣好。原本第一名的，現在還是第一名；原本比較落後的，現在還是需要再多努力。」校長很驚訝地問：「你怎麼知道他們原來成績的排名呢？」老師說：「你在開學時給我的名單上，不就有他們入學時的名次了嗎？」校長啞然失笑：「你弄錯了！名單上的順序是按照他們入學考試時來報名的先後順序安排的，跟他們入學成績的高低一點關係也沒有。」這位老師會因為這樣的誤會而教出這樣的結果，最適合用下列哪一個理論構念來解釋？ (A) 漣漪效應(Ripple effect) (B) 月暈效應(Hallo Effect) (C) 霍桑效應(Hawthorne Effect) (D) 比馬龍效應(Pygmalion effect) 10. 現行國中學生基本能力測驗在命題時是參照Lorin Anderson等人在2001年所出版的著作中，對Bloom等人在1956年所提出的認知領域教育目標分類架構所做的修訂。依照這套新架構，在「認知歷程層面」上層次最高的是下列哪一項？ (A) 應用 (B) 分析 (C) 評鑑 (D) 創作 11. 依照Lorin Anderson等人在2001年所出版的著作中，對Bloom等人在1956年所提出的認知領域教育目標分類架構所做的修訂，在「知識類型層面」上，「分類和類別的知識」是屬於下列哪一種類型的知識？ (A) 事實知識 (B) 概念知識 (C) 程序知識 (D) 後設認知知識 12. 相對而言，下列哪一個教學目標的敘述，最符合「行為目標」的要求？ (A) 能養成良好的聆聽態度。 (B) 能欣賞課文中的情境圖。 (C) 能以直接拼音法拼出ㄅㄧㄢ。 (D) 能熟悉並正確拼讀出本課的結合韻。 13. 依照現行特殊教育法的規定，國民教育階段學校資賦優異教