五年级语文第一单元《叶公好龙》一案三单.doc

五年级语文学科新课程有效教学导学案 审核人签字： 授课 年级 五年级 学 科 语文 课 题 叶公好龙 任课教师 郭永康 课型 问题解决课 课时 2 授课时间 　 教材分析 《叶公好龙》是北师大版五年级语文第二学期第一单元的一篇文言文，这是一则寓言故事。故事主要写了古代的春秋时期，陈国有个叶公，他非常喜欢龙，他家里的梁、柱、门、窗和日用摆设上都雕刻着龙，连衣服被子上也绣着龙，屋里墙壁上也画着龙。天上的真龙知道了，很感动，就来到叶公家拜访他。这条真龙的龙头从窗户探进来，龙尾拖在厅堂里。叶公一见，吓坏了，呼叫着逃走了。现在这也是一个成语，比喻表面爱好某种事物，而实际上并不是真正爱好。 学生分析 对于《公好龙》则文言文，在上学期拓展训练中，学生都读过并已经理解了这则文言文的内容。再次学习已经很容易了 设计理念 根据语文《课程标准》中规定的学生综合性学习的要求，在积极开发课外资源的同时，也充分挖掘、利用“书本知识”及“现代网络技术”，沟通课堂内外，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。《红树林》正是基于这样的理念所设计出来的一次由“书本知识”走向“综合性学习”的典型课例，力求体现综合性学习的四大特点：开放性、自主性、实践性和探究性。 教学目标 知识 与 技能 1、掌握本课生字新词，并能理解其意思。 2、理解课文内容，引导学生通过了解故事意思，体会出课文蕴涵的寓意，从而教育学生要表里如一。 过程 与 方法 从提纲入手整体把握课文，再到四层意思细致学习，最后回归整体，体会作者情感。在方法上通过自学、小组合作学习，通过课件帮助学生更为直观地理解课文。 情感态度 与 价值观 　1、感情的朗读课文，背诵课文，并复述故事。 2、集与龙有关的寓言、成语或故事等。 重 点 难 点 重点 加强朗读指导，指导背诵课文。 难点 理解文章内容，知道寓言寓意。 教学方 法 自主 交流探索 练习 关键问 题 理解课文内容，引导学生通过了解故事意思，体会出课文蕴涵的寓意，从而教育学生要表里如一。 教学准 备 问题导读生成单，训练拓展单，课件 教 学 过 程 设 计 教学环 节 时间 教 学 内 容 老 师 行 为 期望的学生行为 复习 引入 新课 5分 1、介绍本文的背景 2、学生展示资料，全班交流，导入新课。 1、组织学生交流资料。 2、对学生交流情况进行评价。 了解文章做铺垫。 合作交流 解决问题 15分 处理生成问题 1、教师提炼重点问题 ①、你觉得叶公喜欢龙吗？划出句子体会一下。 ②、文中的叶公你喜欢吗？为什么？ ③、这则寓言告诉去我们什么道理呢？ ④、叶公好龙这个成语什么意思？ 2、小组讨论 3、根据学生的理解，教师进行有效指导 1、发挥小组作用共同解决问题 2、学生认真听并做好笔记. 小结归纳 提升意义 5分 挖掘意义。 通过学习《叶公好龙》，希望同学们做个表里如一的好孩子。 表述自己的见解。 训练拓展 15分 完成训练单 巡回指导，针对共性问题，集中规范指导。 1、独立完成训练单。 2、完成后组内交流评价。 柳林镇宋村小学 新课程有效教学—行动工具 《叶公好龙》问题导读---评价单?? 班级： 姓名： 组名： 同学们，请随着问题导读单走进文本，自主阅读，潜心思考，完成各项目标，并根据完成情况自我检查，做好课前预习。 导学流程： 一、自由读课文，边读边划出生字词，写在下面 ? 二、查字典，弄懂字音 ? 好?? 凿 ?? 雕?? 窥?? 牗? 施?? 还?? 魂? 魄 三．对照译文，揣摩寓言句子的意思。 ? ? 四、了解下列字的意思 ?好?????????????? 凿? ???????????闻????????????? 窥 ?牗?????????????? 施???????????? 走????????????? 四．把句子意思连起来，组内讲讲这个故事。 ? 五、我的问题：有条理地整理你在学习中遇到的困惑。 （教师寄语：提出问题比解决问题更重要。） ? 自评：_______? 组长评________ 教师评_______ 柳林镇宋村小学 新课程有效教学—行动工具 ?《叶公好龙》问题生成评价单? 班级： 姓名： 组名： 教师寄语：两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！ 请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后认真完成下面问题，并在小组内充分交流，经过合作探究后准备展示。 一、内容感悟： ①、你觉得叶公喜欢龙吗？划出句子体会一下。 ?