伸出爱的手(教学设计).doc

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伸出爱的手(教学设计)

人教版四年级上册第四单元第二课 《伸出爱的手》【第一课时】教学设计 巩义市第二小学 张 会 利 人教版四年级上册第四单元第二课 《伸出爱的手》【第一课时】教学设计 教学目标: 1.在活动中引导学生体验残疾人生活的不容易。 2.体会残疾人生活的不便和困难,以及他们为克服困难所付出的努力。 3. 激发学生理解、尊重、关心、帮助残疾人的思想感情,引导学生在生活中尽自己的能力帮助残疾人。 教学重点: 了解残疾人生活的艰难,感受残疾人的不容易。 教学难点: 明白帮助残疾人最好的方式,是平等地对待他们,把他们当朋友,献出我们力所能及的爱。 教学准备:课件 体验活动用的布条 活动过程 课前交流:玩“雨点变奏曲”游戏 同学们,我们来做一个游戏好不好?游戏的名字叫“雨点变奏曲”。我们的身体是一个奇妙的发声体,任何部分碰撞都会发出不同的声音,现在请大家伸出手来,跟着我一起做,“手指敲击像小雨,两手拍腿像中雨,用力鼓掌像大雨,使劲跺脚像暴雨。”好,大家是否都学会了呢,现在我们把这几种曲子连续起来一起来做,跟着我的指示语来做,开始:现在开始下小雨,小雨变成中雨,中雨变成大雨,大雨变成暴风雨,暴风雨变成大雨,大雨变成中雨,又逐渐变成小雨……最后雨过天晴。” 一、 导入新课: 1.谈话:同学们,从刚才的游戏中,老师看到我们班每个小朋友都特别活泼可爱,都有明亮的眼睛、灵敏的耳朵、能说会道的嘴巴和灵巧的手脚,但是,在同一片蓝天下,还生活着一个特殊的群体:他们因为先天或者后天的原因,不能像我们绝大多数人一样拥有健全的身体。他们就是残疾人。今天,我们一起走近残疾人、了解残疾人,伸出爱的手,帮助残疾人。 ──板书课题(伸出爱的手 残疾人)(和老师一起写课题) 2.在生活中,你接触过残疾人吗?哪位同学给大家说一说?(学生自由汇报所见到的残疾人,教师引导说出他们的生活状况) 3.师小结:是啊,同学们刚才说到的这些人,都是很不幸的残疾人。大家请看这组图片。(课件展示:几类残疾人的典型说明) 教师配音:有的残疾人失去了灵巧的双手,不能像我们一样写字、画画;甚至连简单的穿衣服也需要别人的帮助;有的腿脚有残疾,行动受限制,只能眼巴巴地看着别人玩耍、嬉戏;有的有眼睛却看不见这个美丽的世界;有的智力发展迟缓,经常被人嘲笑;有的有嘴巴却说不出话,甚至连喊一声妈妈的愿望都实现不了。 过渡语:在这一组图片中,我们了解了残疾的类型;他们的生活到底是怎样的,到底有多么的不容易呢? 请同学们看这几位残疾人,想想他们在生活和工作中遇到了什么困难?【看课本72页插图】 同学们,当你看到和听到这些时,你有什么感想?你觉得残疾人生活容易吗?苦吗?累吗? 小结过渡语:当我们健全人能扫一眼就能知道手里是多少钱,当我们抬腿就能走路,张嘴就能说话的时候,这些极其简单的动作,对于残疾人却是多么困难啊,他们的生活到底有多不方便呢,想不想亲自体验一下?好。 我有一个要求:要求每位同学必须先明确活动要求,然后行动,看哪位同学做得既静又好。 活动二:体验残疾人 活动1:模拟手残疾——单手戴红领巾 (1)教师:请看大屏幕。 谁来读一下要求? 准备,开始。 师:同学们行动真敏捷。去掉红领巾只用了3秒。按要求:像老师这样先固定好一只胳膊,注意,戴的时候那只固定的胳膊不能动。体验时,请同学们互相监督。预备 开始。 别着急,慢慢戴。——停。现在请戴好的同学们举手,没戴好的迅速戴好。 (2)师:同学们,双手戴红领巾和单手戴红领巾,你有什么感受? 师:如果一个人一生只用一只手来穿衣、来工作,那该有多难! 活动2:模拟腿残疾——单腿行走 (1)师:同学们再想想,如果一个人一生只能用一条腿走路,会怎样?为了不干扰其他教室的同学上课,我请第一横排的同学到前面来参与第二个体验活动。其他同学做“观察员”,认真观察,看看你发现了什么? (2)通过这个活动,其他同学你想说点什么吗?—请参与者谈体会 师:是呀,由此我们可以想象,用一条腿走路、跳跃,那又是多么艰难。 活动3:模拟盲人——从讲台上走回自己的座位 (1)师:假如一个人再也看不见任何东西了,又会怎么样?其他同学认真看,看他是怎样回到自己的座位上的? 师小结:同学们,在刚才的体验活动中,同学们已经深刻的感受到了:缺少身体的哪一部分都会给我们的生活带来非常多的不方便。我们只是一次体验,而他们却要是天天如此,年年如此,终生如此,多么不容易啊!但是尽管如此,许多残疾人不向命运屈服,勇敢的扼住命运的喉咙,自强不息,奋力拼搏,以顽强的毅力学习、工作,在不同的岗位上、用不同的方式追求着自己的梦想。 下面让我们来一起欣赏2005年春节晚会上有一个令全国观众“激动、流泪”的舞蹈---《千手观音》,思考:你看到了什么,想到了什么? 活动三、学习残疾人----尊重 1.播

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