八年级数学第16章二次根式教案.doc

16．1 二次根式（1） 教学目标 理解二次根式的概念，并利用（a≥0）的意义解答具体题目． 提出问题，根据问题给出概念，应用概念解决实际问题． 教学过程 活动一、复习引入 请同学们独立完成下列三个课本P2的三个思考题： 活动二、探索新知 很明显、、，都是一些正数的算术平方根．像这样一些正数的算术平方根的式子，我们就把它称二次根式．因此，一般地，我们把形如（a≥0）的式子叫做二次根式，“”称为二次根号． 例1．下列式子，哪些是二次根式，哪些不是二次根式：、、、（x0）、、、-、、（x≥0，y≥0）． 例2．当x是多少时，在实数范围内有意义？ 解：由3x-1≥0，得：x≥ 当x≥时，在实数范围内有意义． 活动三、巩固练习 教材P5练习1、2、3． 活动四、应用拓展 1．当x是多少时，+在实数范围内有意义？ 2、(1)已知y=++5，求的值．(答案:2) (2)若+=0，求a2004+b2004的值．(答案:) 五、归纳小结 1．形如（a≥0）的式子叫做二次根式，“”称为二次根号． 2．要使二次根式在实数范围内有意义，必须满足被开方数是非负数． 六、布置作业 1．教材P5 1，2，3，4 16.1 二次根式(2) 教学目标 理解（a≥0）是一个非负数和（）2=a（a≥0），并利用它们进行计算和化简． 通过复习二次根式的概念，用逻辑推理的方法推出（a≥0）是一个非负数，用具体数据结合算术平方根的意义导出（）2=a（a≥0）；最后运用结论严谨解题． 教学过程 活动一、复习引入 1．什么叫二次根式？ 2．当a≥0时，叫什么？当a0时，有意义吗？ 活动二、探究新知 议一议：（a≥0）是一个什么数呢？ （a≥0）是一个非负数． 做一做：根据算术平方根的意义填空： （）2=_______；（）2=_______；（）2=______；（）2=_______； （）2=______；（）2=_______；（）2=_______． （）2=a（a≥0） 例1 计算 1．（）2 2．（3）2 3．（）2 4．（）2 活动三、应用拓展 1、 计算 （1）．（）2（x≥0） （2）．（）2 （3）．（）2 （4）．（）2 2、在实数范围内分解下列因式: （1）x2-3 （2）x4-4 (3) 2x2-3 四、应用拓展 计算 1．（）2（x≥0） 2．（）2 3．（）2 4．（）2 五、归纳小结 1．（a≥0）是一个非负数； 2．（）2=a（a≥0）;反之:a=（）2（a≥0）． 六、布置作业 1．教材P5 5，6，7，8 16.1..二次根式(3) 教学目标 理解=a（a≥0）并利用它进行计算和化简． 通过具体数据的解答，探究=a（a≥0），并利用这个结论解决具体问题． 教学过程 活动一、复习引入 1．形如（a≥0）的式子叫做二次根式； 2．（a≥0）是一个非负数； 3．()2＝a（a≥0）． 那么，我们猜想当a≥0时，=a是否也成立呢？下面我们就来探究这个问题． 活动二、探究新知 填空： =_______；=_______；=______； =________；=________；=_______． 因此，一般地：=a（a≥0） 例1 化简 （1） （2） （3） （4） 活动三、巩固练习 教材P7练习2． 活动四、应用拓展 填空：当a≥0时，=_____；当a0时，=_______，并根据这一性质回答下列问题． （1）若=a，则a可以是什么数？ （2）若=-a，则a可以是什么数？ （3）a，则a可以是什么数？ 五、归纳小结 本节课应掌握：=a（a≥0）及其运用，同时理解当a0时， ＝－a的应用拓展． 六、布置作业 1．教材P5习题16．1 3、4、6、8． 16.2 二次根式的乘除 教学目标 理解·＝（a≥0，b≥0），=·（a≥0，b≥0），并利用它们进行计算和化简 由具体数据，发现规律，导出·＝（a≥0，b≥0）并运用它进行计算；利用逆向思维，得出=·（a≥0，b≥0）并运用它进行解题和化简． 教学过程 一、复习引入 1．填空 （1）×=_______，=______； （2）×=_______，=________． （3）×=________，=_______． 参考上面的结果，用“、或＝”填空． ×_____，×_____， ×________ 二、探索新知 两个二次根式的乘除等于一个二次根式，并且把这两个二次根式中的数相乘，作为等号另一边二次根式中的被开方数． 一般地，对二次根式的乘法规定为 ·＝．（a≥0，b≥0） 反过来: =·（a≥0，b≥0） 例1．计算 （1）× （2）×