六年级数学下册《圆锥的体积》教案.doc

《圆锥的体积》教案 教材来源:小学六年级《数学(下册)》教科书/人民教育出版社2013审定版 内容来源：小学六年级《数学（下册）》第三单元 主 题：圆锥的体积 课 时：共2课时，第1课时 授课对象：六年级学生 设 计 者：郝红英 鲁庄镇中心小学 目标确定的依据 1、基于课程标准的思考 《数学课程标准（2011年版）》有关本课的要求是：结合具体情境，实验探究发现圆锥和圆柱体积之间的关系，理解和掌握圆锥体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。 2、 教材分析 圆锥的体积计算方法，我们不能通过切拼来进行推导。教材按“提出问题---实验探究---推导公式”三个环节来探究圆锥体积的计算方法。首先，提出“我们已经学会计算圆柱的体积，如何计算圆锥的体积呢？”启发学生进行操作实验，探究圆锥和圆柱体积之间的关系；再根据等底、等高的圆柱和圆锥体积之间的关系推导出圆锥体积的计算公式。 3、 学情分析 本节课是在学生学习了圆柱体积和圆锥的认识的基础上进行教学的，利用学生已有的知识经验和熟悉的公式，并在实验探究过程中加深对圆锥体积与圆柱体积之间关系的理解，再根据等底、等高的圆柱和圆锥体积之间的关系推导出圆锥体积的计算公式。 4、 评价任务 ①同桌间互相说出圆锥的体积公式，并在练习本上用字母表示。 ②通过达标测评检测。 学习目标： 1.实验探究,发现圆锥和圆柱体积之间的关系。 2.运用圆锥的体积计算公式，解决简单的实际问题。 3.通过动手操作与小组协作,增强探究意识和协作精神。 学习重点：掌握圆锥体积的计算方法，并能解决有关圆锥体积的实际问题。 学习难点：正确探索出圆锥体积和圆柱体积之间的关系。 学习过程 一、情境导入 1、回忆圆柱的体积公式，口算下列圆柱的体积: ①底面积是5平方厘米，高 6 厘米，体积 = ②底面半径是 2 分米,高10分米，体积 = ③底面直径是 6 分米，高10分米，体积 = 2、生活中常见的圆锥形冰淇淋，它的体积如何计算？学习了今天的内容，这个问题就迎刃而解了——导入课题 二、互动新授 （一）探究圆锥体积的计算方法 1、提出问题 ①我们学过哪些立体图形的体积计算？ ②圆锥的体积与哪种立体图形的体积有关？ ③圆柱的体积与圆锥的体积之间有什么关系？ （学生观察、比较、猜测） 2、实验探究 下面通过实验，探究一下圆锥和圆柱体积之间的关系。 (1)、布置实验任务 实验要求： ①每组4人，两人操作,一人记录，另外一人监督。 ②实验器具：一个圆柱，三个圆锥(由低到高分别标上1、2、3号）。 ③每次操作时，圆锥内的水都要倒满。 1号圆锥 2号圆锥 3号圆锥 次数 与圆柱是否等底、等高 （2）开展实验探究 学生一边实验，一边记录数据，师巡视指导。 （3）分析数据，作出判断 ①各组说说实验结果，分析实验数据，你发现了什么？ ②进一步观察分析，什么情况下圆柱刚好能装下三个圆锥的水？ ③是不是所有符合等底等高条件的圆柱、圆锥都具备这样的关系呢？ （师用标准教具装水实验一次） （4）总结结论 等底等高的情况下圆柱体积等于圆锥的3倍，也就是圆锥体积是圆柱体积的三分之一。 3、公式推导 V圆锥＝V圆柱＝Sh ①“Sh”表示什么？为什么还要乘三分之一？ ②要求圆锥的体积必须知道什么条件？还要注意什么？ 5、 巩固练习 一个圆锥形零件，底面积是19平方厘米，高是12厘米。这个零件的体积是多少立方厘米？ 5、想一想、说一说 ①已知圆锥的底面半径ｒ和高ｈ，如何求体积Ｖ？ ②已知圆锥的底面直径ｄ和高ｈ，如何求体积Ｖ？ ③已知圆锥的底面周长Ｃ和高ｈ，如何求体积Ｖ？ （二）拓展运用 例3、工地上有一堆沙子，近似于一个圆锥（如下图）。这堆沙子的体积大约是多少？如果每立方米沙子重1.5t，这堆沙子大约重多少吨？（得数保留两位小数。） 1、指导学生读题、审题，交流解题思路。 2、学生独立解答。师巡视、指导。 3、选一学生演板。 三、自悟自得 同学们，通过今天的学习，你有什么收获？ 四、达标测评 一、判断下面的说法是不是正确。 （1）圆锥的体积等于圆柱体积的 。（ ） （2）圆柱的体积大于与它等底等高的圆锥的体积。（ ） （3）圆锥的高是圆柱的高的3倍，它们的体积一定相等。（ ） 二、填空 （1）圆锥的体积=（ ），用字母表示是（ ）。 （2）一个圆柱的体积是6立方厘米，与它等底等高的圆锥的体积是（ ）立方厘米。 （3）有一个圆柱和一个圆锥，它们的底面半径相等，高也相等，圆锥的体积是18立方分米，圆柱的体积是（ ）立方分米。 三、解决问题 一个用钢铸造成的圆锥