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2023-2024学年上学期初中八年级英语Module8U3教学设计(外研版)
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容是外研版初中八年级英语Module8Unit3Whydon’tyoutalktoyourparents?。本节课的教学内容主要包括以下几个部分:
1.词汇教学:本节课将引入一些新词汇,如comfort,worry,persuade,visit,insteadof等,帮助学生更好地理解和表达情感和意见。
2.语法教学:本节课将重点讲解一般现在时态的用法,通过例句和练习,帮助学生掌握一般现在时态的构成和用法。
3.听力理解:本节课将通过听力练习,帮助学生提高听力理解能力,同时巩固本节课所学词汇和语法知识。
4.阅读理解:本节课将通过阅读练习,帮助学生提高阅读理解能力,同时巩固本节课所学词汇和语法知识。
教学内容与学生已有知识的联系:
学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识和词汇量,本节课将在此基础上进行进一步的巩固和拓展。同时,学生已经具备了一定的听力理解和阅读理解能力,本节课将通过练习进一步提高学生的听力理解和阅读理解能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的核心素养进行设计,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。
1.语言能力:通过本节课的学习,学生能够准确地使用一般现在时态表达自己的情感和意见,并在适当的语境中运用本节课所学的词汇。
2.文化意识:通过本节课的学习,学生能够了解和尊重不同的文化背景,提高对文化差异的敏感性和理解能力。
3.思维品质:通过本节课的学习,学生能够培养批判性思维和问题解决能力,能够分析和评价不同的观点和意见。
4.学习策略:通过本节课的学习,学生能够掌握有效的学习策略,如自主学习、合作学习和探究学习,提高学习效果和学习兴趣。
三、重点难点及解决办法
重点:
1.词汇学习:本节课的词汇涉及情感词汇和意见表达,学生需要掌握词汇的准确含义和用法。
2.语法学习:一般现在时态的用法是本节课的语法重点,学生需要理解时态的构成和用法。
难点:
1.词汇学习:部分词汇可能在学生的认知范围内较难理解,如comfort和worry。
2.语法学习:学生可能对一般现在时态的用法不够熟悉,难以在实际语境中运用。
解决办法:
1.词汇学习:通过多媒体资源展示词汇的实际应用场景,引导学生进行词汇搭配和实际运用。
2.语法学习:通过例句分析和小组讨论,让学生在具体情境中练习一般现在时态的用法。
四、教学方法与策略
1.教学方法:本节课将采用讲授法、讨论法和任务型教学法相结合的方式进行教学。讲授法用于传授新词汇和语法知识,讨论法用于引导学生交流和表达自己的观点,任务型教学法用于培养学生的综合语言运用能力。
2.教学活动设计:
a.导入环节:通过播放一段关于青少年与父母沟通困难的视频,激发学生的兴趣和共鸣,引出本节课的主题。
b.新词汇学习:采用“头脑风暴”游戏,让学生自由发言,尽可能多地说出与情感和意见表达相关的词汇,然后教师给出本节课的新词汇,并简要讲解其含义和用法。
c.语法讲解:通过例句分析和小组讨论,让学生掌握一般现在时态的构成和用法。教师引导学生观察例句,发现语法规则,并进行实际操练。
d.听力练习:播放一段关于青少年与父母沟通的对话录音,学生听后回答相关问题,检验对听力材料的理解。
e.阅读理解:学生阅读一篇关于青少年与父母沟通的文章,完成阅读理解题目。教师针对文章内容进行提问,引导学生深入思考。
f.小组讨论:学生分组讨论关于青少年与父母沟通的问题,每组选一个话题进行讨论,并准备向全班展示讨论结果。
g.总结环节:教师邀请学生分享本节课的学习收获,对学生的表现进行点评和鼓励。
3.教学媒体和资源:本节课将使用PPT、视频和在线工具进行教学。PPT用于展示教材内容和辅助讲解,视频用于导入新课和辅助听力练习,在线工具用于课堂互动和小组讨论。
4.教学评价:本节课采用形成性评价和终结性评价相结合的方式进行评价。形成性评价主要通过课堂参与、小组讨论和作业完成情况进行评价,终结性评价主要通过课后测验进行评价。
5.教学调整:在教学过程中,教师应根据学生的实际反应和掌握情况,适时调整教学节奏和难度,确保教学目标的有效达成。同时,关注学生的个体差异,给予不同程度的学生适当的指导和关爱,使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对Module8Unit3的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道为什么有时候青少年不愿意与父母沟通吗?这个
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