化学试题设计及试卷制作（谢谢2014712）.ppt

化学试题设计及试卷制作 宜昌市第五中学 谢易俗 QQ:738268291 考试是实现教育测量与评价的重要手段，是检验学习效果的重要方式。而试题是大规模基础教育考试信度和结果解释与使用效度的最直接影响因素。下面我将结合近几年参加的宜昌市初中化学中考、调考试题的命制工作，对初中化学试题设计及试卷制作的基本程序和基本方法做一个简要说明，以期和各位专家、同仁共同探讨试题设计及试卷制作的技巧和规律，提高试题命制的质量。 3 4 初中化学试题的设计 主要题型的命题技术 试题的“四度”分析 试卷制作及模板使用 2 练习题使用中存在诸多问题： （1）很多化学题没能跟上课程改革的步伐，存在不少不合理、不科学的习题，甚至有些习题与课改精神背道而驰； （2）脱离教学实际，脱离生产生活实际； （3）有些习题过难，搅乱了学生认知结构，打击了学生学习积极性和热情； （4）科学探究试题仍需在教学中加强； （5）试题缺乏典型性、代表性、针对性。 （6）在教学中，“题海战术”仍屡禁不止，过度的训练使学生负担过重，导致思维肤浅，达不到预期的教学目的。 第一部分：初中化学试题的设计 一、练习题的设计 第一部分：初中化学试题的设计 1．练习题的功能 一、练习题的设计 第一部分：初中化学试题的设计 ２．练习题的设计 什么样的试题 才算是一道好题呢？ 第一部分：初中化学试题的设计 ２．练习题的设计 一道好题应该不是所有学生都难以“下咽”的苦果，恰好相反，应该是所有学生“品尝”时感觉有话可说、有话要说的一道菜肴。  第一部分：初中化学试题的设计 ２．练习题的设计 ①注重三维目标的落实 例：朝核问题引发了国际关注，核问题的关键是核能的如何利用。已知某种核原料的原子核中含有1个质子和2个中子，那么 A．该原子是一种氢原子 B．该元素是金属元素 C．该原子核外有3个电子 D．该原子核带2个单位的正电荷 题目以社会热点问题切入，考查了原子结构的知识,试题难度虽小,但是试题在考查基础知识的同时,关注了学生情感的培养,使学生感受到学习化学的重要意义。这类试题的特点是“事件大问题小，起点高落点低”。 第一部分：初中化学试题的设计 ２．练习题的设计 （1）练习题的选编 例：学习化学可以帮助你变得聪明，防止你走入生活和学习 的许多误区。如： （1）水银不是银，是金属汞。 （2）铅笔芯中不含铅，主要是石墨和粘土。 这样的知识你还知道哪些？ 试请你举出一例： 。 题目以基础知识的考查作为载体，充分体现了化学与生活的关系，同时引导学生纠正生活中形成的错误观念和学习中的误区，帮助学生形成正确的科学观。 第一部分：初中化学试题的设计 ２．练习题的设计 （1）练习题的选编 ②注重思维能力的培养 这类习题的特点是，通过分析、比较、归纳、层递式的设问等方式，考查了学生思维的开放性、灵活性和创新性。学生答题的过程就好象是其思维轨迹进行探究的过程。 例：多数食品容易吸收空气中的水分变潮湿，并吸收空气中的氧气而腐败。生产上多在食品中放入一小包CaO 粉末，可使食品保持干燥；现已研究成功在食品中放入一小包铁粉（包裹在多孔泡沫塑料中），铁粉吸收水分和氧气，变为铁锈。 用铁粉代替氧化钙粉末的优点是 。 本题与社会生活紧密联系。题目的设问较好，没有问铁粉保干的原理，却问这种新办法与旧的用氧化钙做干燥剂相比的优点，这是对学生综合分析问题能力的考查，是较高层次的设问。既使某些同学已经通过某种渠道了解了铁粉保干剂的原理，也能考查其对比、分析、归纳的基本能力。 第一部分：初中化学试题的设计 ２．练习题的设计 （1）练习题的选编 ③注重科学探究能力的培养 让学生有更多的机会主动地体验科学探究的过程，在知识的形成、应用过程中养成科学探究的态度，学习科学探究的方法，在“做科学”的探究实践中，培养学生的创新精神和实践能力。 ２．练习题的设计 （1）练习题的选编 第一部分：初中化学试题的设计 例：甲同学在某食品包装袋内，发现有一个装有白色颗粒状固体A的小纸袋，上面写着“生石灰干燥剂，请勿食用”。甲同学随手将小纸袋拿出来放在空气中，经过一段时间后，发现纸袋内的白色颗粒粘在一起成为块状固体B。请你与甲同学一起对块状固体B进行探究。 （1）猜想一：块状固体B中除氧化钙外还可能有： 、