器乐进课堂提高音乐素养.ppt

器乐进课堂提高音乐素养  227班I组 韩凌 教育技术中级培训行动计划 研究课题 目录 1、问题的提出 2、目 标 3、任务与策略 4、应对挑战及解决办法（一） 5、进度安排表 6、资源清单 7、涉及对象 8、结束语： 问题的提出 培养学生的音乐感知能力和表现能力是音乐课程各学段的共性目标。器乐演奏种类繁多，音乐课程标准更明确规定演奏为表现领域的重要内容。 器乐教学为学生提供了创造性表达个人情感的可能性，通过器乐教学丰富学生的审美情感体验，开阔音乐视野，使其具有一定的审美能力，体现创造性发展价值。 1．总体目标 探索器乐教学的规律与原则，研究如 何充分发挥器乐教学在音乐教学中的 优化作用，配合唱歌、欣赏、音乐知 识等教学内容，完成教学任务，提高 教学质量，陶冶学生的情操。 2．教师目标 研究器乐进课堂的教学方法，总结出 器乐进课堂教学的经验与模式，提高 全面贯彻执行党的教育方针的自觉性。 3．学生目标 学会各种打击乐器的基本演奏技能， 学会通过打击乐器的演奏音乐和表 现音乐丰富的内涵。 目标 任务与策略 （1）初始启蒙教学。 本阶段教学内容主要有：各种打击乐器的基础知识，音乐基础的节奏练习，在学生能打各种节奏后，就可以让他们练习一些曲子。如《金蛇狂舞》、《我是一个兵》等。 （2）巩固提高教学。 本阶段除了对独奏、齐奏和重奏方面进行巩固强化训练外，还增加了重奏训练，以此进一步加深对音乐基础知识的理解，初步培养对音乐思想的鉴赏能力和表现能力，体验音乐在日常生活中的“快乐”感受。 （3）通过采取座谈、问卷调查和写作的方式，培养学生对生活的观察、体会能力，及时了解、检验教学实验效果，为教学科研积累第一手素材。 应对挑战及解决办法（一） 各种打击乐器教学提高了学生视听、视唱能力 音乐课上，学生感到困难、头痛的是视唱，突出的表现是兴趣低落被动应付。一首打击乐节奏既是演奏曲目也是视唱曲目，通过演奏——视唱、视唱——演奏的互动教学，使学生做到视、唱、奏、听协调统一。 应对挑战及解决办法（二） 各种打击乐器教学提高了学生演唱水平 唱歌时采用胸腹式联合呼吸的方法。学生通过节奏训练，视唱简谱，轻声唱法，提高学生视唱能力。唱歌教学中呼吸问题很重要，掌握了呼吸方法，演唱起来自然而然就轻松多了，促进了唱歌教学。 应对挑战及解决办法（三） 打击乐器教学增强了学生合唱、合奏及表演能力 在练习合奏的基础上，再进行二声部的演唱，学生的声音和谐统一了。在演唱二部合唱时，通过奏一奏、唱一唱的方法解决出现的音准问题，效果很明显。提高了二声部合唱，增强了学生表现力、合唱力、合奏力。 应对挑战及解决办法（四） 打击乐器教学增强了学生的协调能力 在演奏过程中眼睛视谱，手指运动，心唱曲调，耳朵听辨，平衡左右大脑神经中枢，调动脑、手、眼、耳、口等诸多感官协同活动，久而久之，学生的思维变得活跃与敏捷了。 进度安排表 时间 内容 具体要求 14年9月—14年12月 收集内容 1-6年教材要求使用的乐器类型、特点、演奏技能，使用主法等资料。 15年1月—15年7月 1、编写教材进行训练。 2、制定教材开展观摩。 1、各年段选2-4项打击乐器编写教材，在班级或兴趣小组训练技能。 2、实验班老师编写多元整合观摩教案进行观摩 15年9月—17年6月 1、专项训练与课的观摩。 2、国庆、元旦、六一节、校艺术节汇报演出。 1、实验班、兴趣小组、各班级多元器乐独奏、合奏、伴奏等音乐舞蹈、节目汇演，形成汇演设计。 2、实验班、兴趣小组、班级结合音乐课与课外活动开展形成训练活动或课的观摩，形成教学案例与活动案例。 17年6月—17年7月 撰写论文与结题报告。 撰写经验总结论文、案例、撰写课题结题报告。 资源清单 小学音乐课程标准（2011） /p-945563105656.html /blog/static/1143542902010108021540/ /show.aspx?cid=106id=555 课件素材库/teach/shucaiku/ /i?src=360pic_strongq=课件背景图片素材 涉及对象 教导处 付科组组长 全体音乐教师 结束语： 我们相信，在学校老师们有计划、分层次、多形式地开展多元器乐资源整合利用活动，就能够激发小学生音乐学习兴趣，有效提高小学生音乐素质，增强学校音乐教育的效果。