字与拼音（五）.doc

金台区陈仓路小学 新 课 程 教 学 导 学 案 年级 班 任课教师： 学科 语文 课题 字与拼音（五） 课 型 共 4 课时 主备教师 毛佳乐 本期总计第 课时 《字与拼音（五）》这是拼音教学的最后一部分内容，复习声母、韵母和整体认读音节， 继续练习拼读音节，并利用拼音学习生字，巩固学过的汉字。 导 学 目 标 一、正确认读声母、单韵母、复韵母、整体认读音节 二、看拼音拼读音节。 三、拼读练习，看图讲故事。 导学 重点 正确拼读音节，借助拼音认识汉字。 导学 难点 正确拼读音节，借助拼音认识汉字。  学法 指导 共同探究，自主学习 课前准备（师生） 图片，生字卡片 导 学 过 程 设 计（第 1 课时 ） 教学 环节 （时间） 学 案 教师 行为 期望学生 的行为 修改或 补充 激 情 导 入 同学们到今天为止，有关拼音的一些内容就全部学完了。小朋友们掌握的怎么样呢？今天我们就到拼音王国里去看一看 1、板书课题。 2、话导入新课。 通过老师的提问，孩子们能积极的发表自己的见解。 复 习 声 母 韵 母 的 发 音 1、我们先跟着丁丁到声母大哥家 去，进门我们就要叫声母大哥。谁知道 声母发音时要注意什么？ 2 、教师出示卡片，学生认读。 3、在声母大哥家做了客，我们就 到韵母妹妹家去好吗？ 4、韵母卡片，学生认读。 5、读一读顺口溜。 1.要求学生发音准确，记住口形 2.记住口形，联系发音 3.读一读顺口溜，记口形，练发音 4复习声母、韵母的发音 1、学生认读， 2、小组竞赛读， 3、指读 4、请小老师带读， 5、打乱顺序读， 6、齐读 7、背读。 复 习 整 体 认 读 音 节 1、请同学们看黑板，谁认识这些是什么音节？ 2、整体认读音节应该怎样读？谁愿意来试一试？ 3、抽学生认读整体认读音节。 4、学生带调读整体认读音节，可以组成词语。 1、认读 2、点读 3、组词语 巩 固 新 知 1、聪明的小朋友，我们一起到“词语馆”去，在那里你会认识更多的好朋友，指读课题，读一读。 2、出示音节，学生拼读。 3、小老师教读。 1、有感情地读 2、拼音和四个声调 1、学生表现出积极的参与热情。 2、学生能够有感情的品读拼音 3、学生之间进行相互评价。 小 结 小朋友们，我们学会了许多拼音知识，就可以自己认字，读动听的儿歌了。 ? 板 书 设 计 字与拼音（五） 声母 韵母 整体认读音节 导 学 过 程 设 计（第 2 课时 ） 教学 环节 （时间） 学 案 教师 行为 期望学生 的行为 修改或 补充 导 入 新 课 小朋友们真了不起，在前面的学习中我们认识了鼻韵母。鼻韵母在发音上比前面学的内容难，可是每一个小朋友都认真主动的去学习。你们掌握得怎么样？今天我们就来进行一次比赛，看谁最棒？ 1、板书课题。 2、谈话导入新课。 通过老师的提问，孩子们能积极的发表自己的见解。 讲 授 新 课 1、读一读 指名变换顺序读，看谁读得又快又好。练习直呼。 2、拼一拼，读一读。 (1)自己拼读，对照插图检查 (2)有困难的学生可以先看插图再拼读。 (3)指名检查，对快又准的学生给予表扬。 重点检查：huang gua shan Cun qun zi 3、比一比，记一记。 （1）出示卡片读 an ang en eng in ing un (2)学生以小组为单位讨论。辨形、辨音 （3）同桌互读，齐读。 1.要求学生准确的认读。 2、出示卡片，认读 1、学生认读， 2、小组竞赛读， 3、指读 4、请小老师带读， 5、指名读 巩 固 新 知 1 、连一连，再涂色 (1)出示小黑板 （2）拼读音节，拼正确就涂色，看谁图得最漂亮。 （3）有能力的孩子可以涂上规定的颜色。 （4）作品欣赏 2、拼一拼，读一读 （1）自由拼读 （2）小组交流，纠正错误 (3)交流汇报，评价质疑