小猪教案4.DOCVIP

小猪变形记 教学目标 知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生的丰富的想象能力。 过程与方法：通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读 情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。 教学难点： 阅读图书及方法的指导。 教学时间：一课时 教学准备：自选图书教材、挂图、黑卡纸 教学过程： 一、 猪年话猪，导入课题 1小朋友，我们才过了新年，谁知道今年是什么年？ 对了，新年里，大街小巷到处都有小猪的影子，你看到了吗？你在哪些地方看到小猪了？ （板书 小猪） 你觉得小猪怎么样？（憨厚、可爱） 2、可是，小猪对这些还不满意，他还想做什么呢？今天，老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。 二、 简介图书，激发兴趣 1出示图书，读封面 你们看，就是这本书——《小猪变形记》。今天我们就来读《小猪变形记》这本书。 读一本书，我们首先要读它的封面，这就是这本书的封面，封面上的“小猪变形记”是书的什么？读了书名，你知道这本书主要说谁的事的？（小猪） 小猪要干什么？（板书：变形） 变形，是怎么回事？ “小猪变形记”就是讲小猪改变了自己的模样发生的故事。（板书：记） 再看看封面上的图，小猪变成了什么？他用什么办法让自己变成了鸟？ 2、介绍作者 小猪多会动脑筋。看来在英国作家叫本·科特先生创作的这本书里，小猪还挺聪明的，所以我国著名的儿童诗人金波爷爷将它推荐给了我们。你们看，这右下角还写着“聪明豆绘本系列”，这套书一共有九本，这是其中的一本，这儿还写着“献给最最聪明的孩子”。看来读完这本书，我们将会变得更聪明的。 3、你们想不想读这本书? 我们赶快打开书来读吧，谁来翻开书的第一页？ 三、师生共读，体会方法 1、出示第一个变形故事图一 打开书，你看到了什么？（ 出示：看） 你想想，小猪一个人靠在这棵高高的树下，开心吗？（想） 从哪儿看出来的？你读图可真仔细。 不过，我们光猜想还不够，还要来读读书上的介绍。（读） 出示文字一： 这一天，小猪觉得很无聊。“真烦。”他嘟囔着，“烦、烦、烦、烦、烦！总该有点什么好玩的事吧，我去找找看！” 于是，他小跑着出去了。 练习朗读，读出烦的感觉。 谁来读读？ 什么样就是嘟囔？看看图再想想。 那小猪嘟囔什么呢？有几个“烦”？从这五个“烦”中，你感觉小猪心里怎样？谁来做小猪嘟囔着五个“烦”？ 刚才我们在读这一页时遇到”嘟囔”不大明白意思，就再看看图想想，再来读，就读懂了，读书是就要这样边看图边想，边想边读文。 谁再把这一页读读，读出小猪心中的烦。 2、出示图二 小猪边走边想着好玩的事，走着走着，你们看，他遇见了谁？ 小猪看见长颈鹿在干什么？ 小猪瞪大眼睛，一个劲儿盯着长颈鹿瞧，你猜猜小猪在想什么？ 是呀，小猪多么羡慕呀！羡慕长颈鹿的什么？看着不由得说 —— 指图书文字：我敢说，做长颈鹿一定很刺激。“刺激”是什么意思？ 做长颈鹿一定很刺激，你想想，小猪想变成谁了？ 那小猪怎样才能成为长颈鹿，拥有着长长的脖子，长长的腿呢？ 小猪想到了一个绝妙的好主意，如果你是小猪，你会想出一个什么绝妙的好主意来让自己变成长颈鹿呢？同座的小朋友讨论讨论。 汇报：想到了什么绝妙的好主意？ 3、出示图三 你们的主意都不错，小猪也有自己的办法，看，小猪来了。他怎样让自己变成了长颈鹿的？ 这叫高跷，过节的时候，有些地方的人们就这样踩高跷玩，让自己一下子变得高高的。 用这样简单的办法，小猪就可以看得远了，可以吃到高处的东西了。真是一个绝妙的主意。谁来读读这一页。 指名读 看看图，他踩着高跷怎样的散步去了？ 4、出示图四 小猪就这样踩着高跷散步去了，路上他又遇见了谁？ 你猜猜他会怎样介绍自己？（出示：猜） 他现在已经把自己变成了谁？ 斑马看到的真是一只长颈鹿吗？斑马会怎样告诉小猪？ 我发现，我们小朋友有点像写书的本科特先生了，看看图就能猜想得和他写的差不多。你们来看。 出示对话，练习朗读 “嗨，下面的那位！”小猪跟斑马打招呼，“我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。” “你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪。你最好小心点。” 这两段话分别是谁说的，你看出来了吗？ 这里有个标点符号，不知你有没有看懂。“”这叫引号，说的话就放在引号中间，“嗨！”这是小猪跟班马在干什么？“我是一只了不起的长颈鹿！我可以看到好几里远的地方。”这是小猪在向斑马-------介绍自己。前面引号和后面引号里的话都是小猪对斑马说的。谁来读读 小猪觉得自己怎么样？（骄傲、自豪、炫耀）谁再来读读 一起读读 谁来做斑马读这一段。斑马看到小猪这样，忍不住大笑