我们享有“上帝的权利”.docVIP

我们享有“上帝”的权利导学案 一、教学目标： 1、 情感、态度、价值观目标：培养良好的权利意识和自我保护意识，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。 2、 能力目标：通过教学，培养学生理论联系实际、运用所学知识分析解决问题的能力。能够运用关于消费者的九个基本权利的知识来指导实际消费。 3、 知识目标：了解什么是消费和消费者，消费者和经营者的关系；知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。 二、教学重难点 1、 教学重点：消费者依法享有的权利。 2、教学难点：增强保护消费者权益的意识和能力。 三、教学方法 情境教学法、活动教学法、自主学习、点拨 四、教学安排 一课时 五、教学过程： （一）导入新课 （1）视频播放：《倒霉的上帝——地沟油事件》 （引出第八课 消费者的权益：第一框题 我们享有“上帝”的权利。） （二）自主学习，知识梳理： 快速阅读教材P86——P92，完成导学图自主学习部分。并展示自学成果。 （三）讲授新课： 活动一：快乐的上帝 1、多媒体展示生活中的消费情景。 2、让学生用合适的词语来概括人们的行为：（点拨：消费） 3、自主探究：请学生说说最近家人有过的消费活动。 （点拨：消费是指利用社会产品来满足人们各种需要的过程。 消费分为物质消费和精神消费） 4、自主探究：消费者是指为生活消费需要购买，使用商品或接受服务的个人和单位.知道进行消费的人称为消费者，人人都是消费者。 活动二：重要的上帝 1、合作探究：为什么人们常说“顾客就是“上帝”？ （点播：在市场经济中，一边是商家，另一边是消费者，只有消费者满意了商家的商品或服务，商家才能达到目的，赚到钱。消费者应该是商家的“上帝”。） 活动三：倒霉的上帝 1、多媒体出示：倒霉的上帝，反问学生在现实生活中“顾客＝上帝”是真的吗？ 2、自主探究：分组讨论请你说说你们所知道的侵害消费者权益的例子。 3、屏幕展示侵犯消费者合法权益的案例 （点拨：在现实生活中，消费者却不能真受到“上帝”的待遇。） 4、合作探究：消费者权利受到侵害的原因有哪些的？ （1）消费者难以从直观上了解商品的性能和质量，从而在选购上处于被动地位； （2）相对于有高度组织和强大实力的经营者来说，消费者往往势单力孤，容易发生店大欺客的现象。 （3） 个别经营者素质低下，唯利是图，见利忘义，利用自己的有利地位损害消费者的利益。 活动四：受保护的上帝 1、自主探究：阅读课本p88页，保护消费者权益的法律及相关组织。 （点播：《消费者权益保护法》的地位和作用，建立消费者权益保护委员会和消费者协会的意义。） 2、多媒体出示：保护消费者权利的意义 （点播归纳：保护消费者的权益十分必要。） 3、消费者应该享有哪些权利？（学生 读课本P90-P91找九大权利及具体表现）。 （点播：知道消费者的九大权益：安全权、知情权、自主选择权、公平交易权、依法求偿权、结社权、获得教育权、获得尊重权、监督权。） 4、当回小法官：1、这对夫妇的什么权利受到了侵害？生命健康权引入消费者的权利。 合作探究：（多媒体出示各种消费者权利的漫画） 以上漫画是侵犯了消费者的哪些权利？ （明确：通过漫画展现学生身边的消费生活，让学生在辨析中获得真知。） 5、快速抢答：看谁说得准：要求学生运用权利的相关知识对具体案例进行判断，进一步培养学生理论联系实际的能力。 活动五：文明的上帝 1、观看漫画：《如此“上帝”》。 2、（多媒体出示漫画） 合作探究：（1）如此上帝的做法对吗？为什么？ （2）假如你是经营者，你希望消费者怎么做？ （ 多媒体出示：做“文明的上帝” 强调权利与义务的统一性。） （四）当堂训练：完成屏幕上的选择题。 （五）课堂小结：作为上帝我们是快乐的，也是重要的，虽然有的时候也会倒霉，但是要相信我们受法律保护，我们不但要维护自己的权利，还要做一个文明的上帝。 六、教学反思 板书设计： 一、我们都是消费者 二、消费者享有的权利 （1）消费者的权利（九大权利） 1、安全权 2、知情权 3、自主选择权 4、公平交易权 5、依法求偿权 （2）消费者的义务 《我们享有“上帝”的权利》教案 左中宝龙山中学