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主备人 叶彩霞 协备人 吴菊香、袁永辉 课 题 9 推敲 分课时 1 总课时 教学目标 1．学会本课8个生字，在阅读中联系上下文理解“即兴、吟哦、闯进、斟酌、推敲”等词语在句子中的意思。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．在初步感知的基础上引导学生尝试用精炼的词语概括课文的主要内容，按照起因、经过、结果的顺序梳理文章脉络，了解顺叙的叙事方法，提升概括文本的能力。 教学重点 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 了解顺叙的叙事方法。 教学准备 白板课件 导 学 过 程 做前问 课前预习： 1. 给生字注音，划出生字词，并给生字组词3个。 2. 给课文标上自然段序号。 3. 自读课文至少3遍。 做中学 学生活动 指名学生背两首古诗。 说说对贾岛有多少了解。 自读贾岛的有关介绍。 打开课本，认真读读课文，注意读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。 1.字词万花筒 （1）我会读。 认生字： 尚 睡 驴 妥 街 闯 貌 簇 斟 酌 恕 莽 读词语： 推敲 和尚 皎洁 沉睡 妥帖 毛驴 莽撞 闯进 大街 簇拥 避让 宽恕 思索 斟酌 说说推敲的意思，做“推”“敲”的动作，那这两个表示动作的字连成“推敲”这个词又表示什么意思呢？ 这组词语中有两个词语与“推敲”构词方式一样的词语，你知道是哪个吗？这里，还有不理解的词语吗？ 我会写： 说说在写的时候，哪些字我们要注意。 梳理结构 思考:课文哪几小节写了这个故事? 介绍韩愈：京兆尹，相当于今天北京市的市委书记啊！ 推测一下李凝的身份。 默读课文，补充表格。 事件的起因 发展 高潮 结果 汇报：分别是哪几小节？会推敲文字的人能把一段话变成成一句话甚至是几个字或一个词。 今后，在写事的作文中，我们要把事情的起因、发展、高潮、结果要讲清楚，写具体，这样写出来的文章才会生动。 仔细品味品味课文第二自然段，也就是故事的发生部分。推敲、推敲！哪些字、词让你觉得用得很精妙，并说说理由，先轻声读读这两小节，然后四人学习小组展开合作学习。 汇报：即兴、拜访、夜深人静、月光皎洁、沉睡等等 感受“摸”一字用的精妙之处。 贾岛推敲诗句时是如此的投入，已经到了如痴如醉、忘乎所以的境界，接下来发生的故事，咱们下一课继续学习。 教师活动 一、揭题导入，质疑激趣 1.同学们，刚不久，我们学过两首古诗，会背吗？指名学生背， 2.由《寻隐者不遇》过渡到贾岛。 这首诗的作者是贾岛，你能说说你对贾岛有多少了解。 3.看大屏幕，出示：贾岛的有关介绍。 4.关于贾岛严谨的创作态度，还有一个流传千古的故事。今天，我们就来学习这个故事。看老师板书课题，“敲”字左边是是“高”，右边是“竖、横加又字。 5.请大家打开课本，认真读读课文，注意读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。 二、尝试学习，我来展示 1.字词万花筒 （1）我会读。 ①课前，大家已经作了预习，这些字会认吗？ 尚 睡 驴 妥 街 闯 貌 簇 斟 酌 恕 莽 ②出示词语。 好的，生字我们会认了，那么这些词语，你会读吗？ 推敲 和尚 皎洁 沉睡 妥帖 毛驴 莽撞 闯进 大街 簇拥 避让 宽恕 思索 斟酌 ③说了这么久的推敲，咱们还没说它的意思呢？做“推”“敲”的动作，那这两个表示动作的字连成“推敲”这个词又表示什么意思呢？ ④这组词语中有两个词语与“推敲”构词方式一样的词语，你知道是哪个吗？这里，还有不理解的词语吗？ ⑤还有一个词语和“推敲”“斟酌”的意思相似。（吟哦） （2）我会写。 红色的字是需要我们会写的，说说在写的时候，哪些字我们要注意。适当范写两个字。 2.朗读训练营 3.结构梳理站 （1）《推敲》既是一段千古传诵的文坛佳话，也是一个感人至深的传奇故事。课文哪几小节写了这个故事。 （2）既然是故事就有人物，除贾岛外，还有谁？ （3）对韩愈有了解吗？介绍韩愈：京兆尹，相当于今天北京市的市委书记啊！ （4）李凝是一位未出场的人物，虽然课文中没有对他进行介绍，谁来推测一下他的身份。 （5）既然是故事，就是按照事情发展的顺序来写的。接下来，默读课文，补充表格。 事件的起因 发展 高潮 结果 （6）汇报：分别是哪几小节？会推敲文字的人能把一段话变成成一句话甚至是几个字或一个词。教师结合学生回答板书。 （7）小结：我们把这么长的故事凝