組织运动时要注意的事项.pptVIP

组织运动时要注意的事项 小班组 2012.2 3-4岁基本动作能力发展特点 走：腿部肌肉量仍然较弱，步幅依然不均，速度不匀，上下肢配合不协调，走步缺乏节奏感. 跑：跑步时已有明显的腾空段，以小碎步跑为主，步幅小且不均匀，动作缺乏节奏感，两手臂不能自然配合脚的动作来摆动。 跳：已能双脚跳起，但蹬地力量小， 弹跳能力差，跳得低，手臂的摆动与 腿的蹬伸配合不好，落地时较重，不 会屈膝缓冲，跳跃时全身处于紧张 状态，不太会移动身体的重心。 投掷：投掷时有一定的甩腕动作，不会挥臂，力量小，投掷物出手角度小，方向感弱。 钻：已能基本掌握正面钻的动作要领，但过程中还不能较好地做弯腰、紧缩身体的动作。 攀登：逐步学会交替脚上下台阶；双手双脚攀登时，多半为并手并脚，动作仍不够灵敏，协调性较差，手握横木的姿势不正确。 爬：除协调地掌握手膝着地地爬行动作以外，爬越以及手脚着地地爬却显得有些笨拙。 讨论： 根据小班的年龄特点，在组织运动时 应注意什么？ 从幼儿实际出发，努力创设游戏化情境。 根据小班幼儿好游戏、好模仿，喜欢在情境化的游戏中自主活动 等特点，让幼儿在活动中担任熟悉而又喜欢的角色，在游戏情境 中充分体验运动的快乐。 充分考虑小班幼儿的年龄特点投放各种为幼儿喜欢的、人手充足的运动器械。让孩子们在这样一个丰富的材料与环境作用下，他们会按照自身喜爱的方式去活动，使每一位幼儿都能找到适应其能力的活动位置，活动的自信心也得以提高。 教师应当注意以游戏化的语言引导幼儿按要求、规则去游戏。 教师注意及时的观察与引导，提高活动的有效性。当幼儿活动 量过强时，或兴趣不高时老师可以参与到幼儿活动中来，用自 己的言行去感染幼儿，暗示幼儿。 教师应不断地观察幼儿的活动需要，运用多种方法给予满足。如调整活动场景，添加辅助材料，增加活动难度，师幼间的有效动，使幼儿的运动兴趣处于激发、保持、再激发、再保持的状态。 我们的困惑： 如何有效地去组合选用材料，来达成小班幼儿动作发展的要求？ 如何根据小班年龄观察指导的策略，在运动活动的设计组织过程 中，体现 游戏性和情境性？