解一元一次方程的技法與思路.pptVIP

解一元一次方程的技法與思路 黃志洪教育局中學校本課程發展組 神召會康樂中學(借調老師) 在根基上搭建 數學課程指引 (小一至小六) 2000「代數」範疇學生須懂得利用代數符號作記錄，列出方程及解不超過兩步計算的方程。在學習列方程及解方程前，學生須掌握加法、減法、乘法和除法算式中各部分之間的關係，以便他們能根據這些關係求未知數。方程不應包括同類項運算，所涉及的數字不宜太繁複，只可有一個未知數，且分母亦不可含有未知數。在解方程後，教師應要求學生用正確的驗算方式，進行驗算。 TSA 已教課程 課前預測 / 評估 「路途回歸法」 所在地是從家出發， 經過若干路程到逹， 若行回頭路就可回到家中。 結果是從未知數出發， 經過若干運算而成， 若進行逆運算就可得到未知數 (方程的解)。 用於描述未知數經過若干運算得一結果的方程 「路途回歸法」 針對「未知數出現一次的方程」 進行逆末運算，逐步還原。 原則：加減互逆、乘除互逆。 練習/課堂活動 目的：了解方程的含意，弄清當中的運算次序。 ?3 ?3 ?1 +1 ?4 ?4 用「逆末運算表」解方程 ?3 ?3 ?1 +1 ?4 ?4 用「逆末運算表」解方程 逆末運算 簡化方程 末運算 ?3 ?3 ?1 +1 ?4 ?4 用「逆末運算表」解方程 逆末運算 簡化方程 末運算 ?4 ?4 ?2 +2 ?3 ?3 +1 ?1 用「逆末運算表」可解下列方程嗎？ 可以！ 但需重組方程。 重組方程 連續加減，次序可變： 例：1 + 2 = 2 + 1 = 3 例：3 + 4 = 4 + 3 = -1 例： - 2 + 3 = 3 - 2 = 1 例： - 1 - 2 = - 2 - 1= - 3 方程 y+17=33 和方程 17+y=33 是否同解？ 方程 2y-7=3 和方程-7+2y=3 是否同解？ 為何？ 重組方程 練習： 重組方程後，用「逆末運算表」解方程 解方程的基本概念 一元方程表逹未知數值有左方等於右方的「相等關係」。 為求得知未知數使「相等關係」成真的值(方程的解)，我們就需進行解方程。 在解方程時，目的在簡化這「相等關係」，直到求出方程的解。(即得知未知數使「相等關係」成真的值) 解方程的基本思路 對方程進行「同解變形」， 從而簡化「相等關係」，直至得解。 方程：左方 = 右方 同解變形 未知數 = 確知數值 (解) 方程：2x – 3 = 9 方程：4x – 3 = 2x + 5 同解變形 同解變形 x = 6 (解) x = 4 (解) 解方程 2x – 3 = 9 時的「同解變形」過程： 2x – 3 = 9 2x – 3 + 3 = 9 + 3 2x = 12 2x ?2 = 12 ?2 x = 6 每行都是一方程 /「相等關係」， 有著同一的解(x = 6)。 解(x = 6)能使每行的「相等關係」成真。 不能加等號於每行之首！ 解方程的技法 －「同解變形」 (一)「恆等變形」 將左右兩方各自作「恆等變形」 (包括化簡、展開、因式分解、通分等) ?合併同類、去括號 (二) 等式性質(「平衡原理」/「天平法則」) 1. 如果X=Y， 那麼X＋a = Y＋a，X－b =Y－b。 ? ?移項歸類 2. 如果X=Y， 那麼cX=cY，X ? d=Y ? d（c，d≠0）。 ?倍方程 解方程的技法 －「同解變形」 「路途回歸法」中的逆末運算 其實是使用「天平法則」，也是「同解變形」。 解方程的技法? －「合併同類」 3x = 24 ? x = 8 15x - 12x = -11 + 35 ? ？ 解方程的技法? －「合併同類」 關注：Dyscalculia / MD (數障)！ 解方程的技法? －「移項歸類」 「移項歸類」目的： 將未知數移至方程的一邊，而數值移至另一邊。 為「合併同類」作預備。 15x - 12x = -11 + 35 ? 3x = 24 (合併同類) ? x = 8 (逆末運算) 15x - 35 = 12x -11 ? ？ 解方程的技