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融合教育　　　　　　　　　　　特殊教育導論　　 國立臺灣師範大學 　 2011.9.27-9.29 　張素貞助理教授　 融合教育 －名詞解釋 －八項具體做法 課程與教學 特殊教育法19條:特殊教育之課程、教材、教法及評量方式，應保持彈性，適合特殊教育學 生身心特性及需求　 －多層次課程／替代課程／重疊課程 　－發展性課程／功能性課程 　－社區本位課程 　－直接教學／結構化教學／工作分析法 　－資優生的課程充實制／加速制 重點摘要 Special children with needs  or children with Special needs 什麼是融合教育? 信念 臺北市國民中小學校園特教團隊運作模式 校外資源 (資 源 連 結) 行政資源 社福資源 學術資源 醫療資源 特殊需求學生 服務場所 (多樣性的學習場所) 普通班 普通班＆資源班 普通班＆特教班 普通班＆資源班 ＆特教班 特教班＆資源班 特教班 服務內容 (全方位的服務項目) 教學 輔導 支援服務 相關專業服務 服務團隊 (校 園 團 隊) 行政團隊 教師團隊 家長團隊 志工團隊 校 園 特 教 服 務 模 式 特 教 需 求 學 生 診 斷 、 評 量 IEP (個人、家庭、學校、社區的教育方案) 健康狀況、感官功能、生活自理、溝通能力、行動能力 情 緒、人際關係、認知能力、學科能力、其 他 學生需求 (需 求 優 先 順 序) 生理方面、生活方面、社會人際方面、學業方面 台北市國民中小學校園特教團隊運作模式 92.06.23教育局版 相關專有名詞釋義 -1 統合(integration) 一個廣泛的專業術語，意指任何有障礙和無障礙學生在相同的教育方案中註冊入學。 回歸主流(mainstreaming) 特殊學生必須適應普通教育的教學方式與情境，但忽略了特殊學生的教育權益與學習效率。 融合教育(inclusion) 學習環境必須能夠尊重、包容特殊生的個別差異性；當中的平等與尊重，才是教育統合的精神與目標。 相關專有名詞釋義 -2 影片: 國中高中融合教育實施影片 使用學生有興趣的 同儕支持 八大支持 調整教材 -1 普通班特殊需求學生之課程調整 a.課程不做任何修正； b.提供學生物理協助，使其能和同學做相同的活動； c.提供改編的材料讓學生使用，使其參與和同學一樣 的活動； d.提供多層次課程； e.課程重疊； f.提供替代課程，將替代課程視為「最後手段」， 因為此時障礙學生將會從事與同學不同的活動。 調整教材／簡化活動／使用學生有興趣的／環境支持／特殊器材／成人支持／同儕支持／隱性支持 多層次課程 在相同的科目和領域之下，學習不同層次的 　目標和內容，又分為二： 　1. 修改(Adaptation) 　在相同的科目下學習與其他同學部份相同的 　目標及內容，如：國文課其他同學討論課文 　的題材及文章結構，SEN學生僅學習說出大意． 　2. 平行(Parallel) 　SEN學生與其他同學一起上相同的科目，但學 　習目標與活動卻有所不同，如：數學課同學上 　分數， SEN學生學數數． e. 課程重疊 是指SEN學生雖然和其他同學參與相同的 　科目和學習活動，但他的學習內容和目標是不同於其他同學的． 　例如：在語文課老師讓同學錄廣播劇，同學負責演出各種角色演出， SEN學生則負責操作錄音機． 　 調整教材 -2 將教材調整到最適合學生的程度 --內容 --大小 --吸引學生注意 =================== 濃縮課程 同心圓式 螺旋漸進式 調整教材／簡化活動／使用學生有興趣的／環境支持／特殊器材／成人支持／同儕支持／隱性支持 以上適用身心障礙學生 以下適用資賦優異學生 將活動簡化 / 加深加廣 工作分析 減少需要的步驟 編序教學 幫助學生完成幾項步驟，最後讓學生獲得成功經驗 (完成最後一個步驟) =================== 提供相關類化活動 提高挑戰度 調整教材／簡化活動／使用學生有興趣的／環境支持／特殊