采薇优秀课件示范课讲述.ppt

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采薇优秀课件示范课讲述

聆 听 三 千 年 华 夏 先 民 吟 唱 感 受 公 元 前 东 方 文 明 辉 煌 风 雅 颂(内容) 赋 比 兴(手法) 常识检测 诗经六义 教学目标 一、理解诗意。 二、掌握赋比兴的用法。 三、根握不同的场景把握“思归”的情感。 四、探究末章的艺术手法。 教学重点 不同场景“思归”情感的把握。 教学难点 末章艺术手法的掌握。 解 题 选自《诗经·小雅》 宫廷乐歌 正声雅乐 《采薇》 一、初读诗歌 1、读准字音 2、感受节奏、用词、句式 要求: 采薇采薇,薇亦作止。曰归曰归,岁亦莫止。 ∕ ∕ ∕ ∕ 2/2式节奏 重章叠句 采薇采薇,薇亦柔止。曰归曰归,心亦忧止。 ∕ ∕ ∕ ∕ 国风·周南·桃夭 祝贺年轻姑娘出嫁的诗 桃之夭夭,灼灼其华。 之子于归,宜其室家。 桃之夭夭,有蕡其实。 之子于归,宜其家室。 桃之夭夭,其叶蓁蓁。 之子于归,宜其家人。 ∕ ∕ ∕ ∕ ∕ ∕ ∕ ∕ ∕ ∕ ∕ ∕ (fén) (zhēn) (huā) (yāo) 点击高考 二、再读诗歌 1、理解诗意。 2、掌握赋比兴的用法。 要求: 重点词语预习检测 不遑启居: 忧心烈烈: 靡使归聘: 王事靡盬: 忧心孔疚: 象弭鱼服: 启,跪。居,坐。无暇安居休息。 形容忧心如焚。 使,指使,委托。聘,问。没有人可委托去打听家里的消息。 征役没有休止。 孔,很。疚,痛苦。 用象牙装饰的弓,用鲨鱼皮 制作的的箭袋。形容装备精良。 起兴:采薇 作 柔 刚 (春) (夏) (秋) 乡愁日深 戍卒生活的艰辛 乡愁(由物及人) 采薇思归 心亦忧止 忧心烈烈 忧心孔疚 战 车: 疆场思归 路(戎车) 象弭鱼服 业业 骙骙 翼翼 棠棣花 战 马: 弓 箭: 九死一生,终于能够凯旋,本是件高兴的事,为什么诗人会 “我心伤悲 ,莫知我哀”? 归家悲哀 岭外音书绝,经冬复立春。近乡情更怯,不敢问来人。 李频《渡汉江》 十五从军征,八十始得归,道逢乡里人,家中有阿谁? 《十五从军征》 愈近家乡,愈不敢问及家乡消息,担心听到坏的消息,而伤了好的愿望。从薇菜初生时节开始的归家向往,那一次次的念叨,每一个朝夕的苦苦盼望,都在这一归途中,因为对家人命运和自身前景的担忧都不得不沉重起来。 思考: 昔我往矣,杨柳依依。 今我来思,雨雪霏霏。 行道迟迟,载渴载饥。 我心伤悲,莫知我哀! 昔我往矣,杨柳依依。 今我来思,雨雪霏霏。 行道迟迟,载渴载饥。 我心伤悲,莫知我哀! 末章运用了哪些艺术手法来渲染这种悲哀之情? 1、 以景写情,情景交融。 2、 以乐写悲,更衬其悲。 3、 今昔对比,今非昔比。 4、 虚实结合 画面拓展,意境深远。 末章的艺术手法 “此诗之妙,全在末章:真情实景,感时伤事,别有深情,非可言喻,故曰‘莫知我哀’,不然,凯奏生还,乐矣,何哀知有耶?”又说“末乃言归途景物,并回忆来时风光,不禁黯然伤神。绝世文情,千古常情。” ——方玉润《诗经原始》 末章之美 感情变化:忧伤焦急──慷慨雄壮──痛苦悲伤 三、三读诗歌 准确把握情感 要求: 情感基调:悲怨 音调的变化:低缓──高亢──沉痛 综观全诗,《采薇》主导情致的典型意义,不是抒发戍役将士的战斗之情,而是将王朝与蛮族的战争冲突退隐为背景,将从属于国家军事行动的个人从战场上分离出来,通过归途的追述集中表现戍卒们久戍难归、忧心如焚的内心世界,从而表现周人对战争的厌恶和反感。 战争是:对人类文明的摧残, 对人的生命的戕害! 《诗经》是我们祖先第一次深情的吟唱,它自诞生之日起就如日月经天、江河行地,历代文人无不被其润泽、受其照耀。诗经里有第一首写嫁新娘的诗的“桃之夭夭,灼灼其华”,有第一首表达夫妻生死不渝的爱情诗“我心非石,不可转也;我心非席,不可卷也”。有一首最悲哀的诗“执子之手,与子偕老”。有第一首写美人如月的《东山》,第一首写约会的《静女》,第一首写纯情至情的《蒹葭》。 读下面这首诗,完成下列题。 ?? ???????????????? ?芣苢 采采芣苢,薄言采之。采采芣苢,薄言有之。 采采芣苢,薄言掇之。采采芣苢,薄言捋之。 采采芣苢,薄言袺之。采采芣苢,薄言襭之 注释:薄、言:都是语助词,无实义。有:得到。掇(duō):摘取、拾取。捋(luō):成把地握取。袺(jié):手持衣角盛物

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