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扬中市丰裕中心小学 丁琪 　　 自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊！ 学习任务一 轻声读课文，注意读准字音，读通句子，读顺全文，遇到难读的句子多读几遍。 惨 祸 某 些 我会读： 　　 30年以后，由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。 　　 30年以后，由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。 　 科学家们仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线体”，而“流线体”放在水中受到的阻力是最小的。 　　薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。 “薄壳结构” bó qiào 学习任务二 　　　 请你从“蜻蜓、鲸、鸡蛋”中选择最感兴趣的，在四人小组内说一说它为什么是人类的“老师”？可以用上“因为……所以……”的句式。 学习任务三 　 概括地说一说第三、四、五各自然段的主要内容。 学习单 概括第三自然段的主要内容。 1.用“∕”将第三自然段分成三层。 2.根据提示说一说每层的意思。 人类从 鸟儿身上 得到启示， 。 人类从 得到启示， 。 人类从 得到启示， 。 3.将层意合并归纳成一句话。 人类从 得到启示， 。 学习任务四 自述：我是人类的“老师”——（ ） （要求：从“蜻蜓、鲸、鸡蛋”中选择一种你最感兴趣的，以第一人称“我”的口吻，用上书中的语言介绍。） ★以第一人称“我”的口吻，能够用上书中的语言介绍清楚。 ★★以第一人称“我”的口吻，能够用上书中的语言，并适当加入自己的话介绍清楚。 ★★★以第一人称“我”的口吻，能够用上书中的语言，并适当加入自己的话，介绍得生动、有趣。 自我评价（ ） 课后作业 　 课后请同学们收集一些其他人类的“老师”的文字和图片资料，可以也用第一人称“我”的口吻来介绍其中的一位人类的“老师”。