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数字化实验室与科学探究 罗湖外语学校 张　　杰 1.科学探究： 一.科学探究与科学教学 只是诸多教学方式中的一种 2.探究目的： 培养学生的能力和科学素质 初中《课程标准》科学探究能力基本要求（修订） 在初中阶段学习中，科学探究能力大致表现在以下几个方面 科学探究 要素 提出问题 ●能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题。 ●能书面或口头表述发现的问题。 ●了解发现问题和提出问题在科学探究中的意义。 猜想与假设 ●尝试根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想。 ●对探究的方向和可能出现的探究结果进行推测与假设。 ●了解猜想与假设在科学探究中的意义。 设计实验与制订计划 ●明确探究目的和已有条件。 ●尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的意识。 ●尝试选择科学探究方法及所需要的器材、设计探究步骤，经历设计实验与制订计划的过程。 ●了解设计实验与制订计划在科学探究中的意义。 进行实验与收集证据 ●能通过实验和公共信息资源收集证据。 ●会阅读简单仪器的说明书，能按说明操作。 ●会使用简单仪器进行实验，会正确记录实验数据。 ●具有安全操作的意识。 ●了解进行实验与收集证据在科学探究中的意义。 分析与论证 ●能对收集的信息进行简单的比较。 ●能进行简单的分析推理。 ●尝试对探究结果进行描述和解释，经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程。 ●了解分析论证在科学探究中的意义。 评估 ●有评估探究过程科学性的意识。 ●有评估探究结果合理性的意识。 ●能关注探究活动中出现的新问题。 ●了解评估在科学探究中的意义。 表达与交流 ●有准确表达自己观点的意识，能明确表达探究的问题、过程和结果。 ●敢于发表自己的观点，善于倾听别人的意见。 ●了解表达与交流在科学探究中的意义。 对科学探究能力的基本要求 一.科学探究与科学教学 3.探究过程： 4.探究内容： 科学规律 不要帖标签 没必要体现探究的全部环节 不是对所有的教学内容都适用 1.科学探究： 只是诸多教学方式中的一种 2.探究目的： 培养学生的科学素质和能力 实验探究 5.探究方式： 理论探究 6.数字化实验室： 引入 演示实验 分组实验 现象的呈现及数字化处理 不是要在教学全程的处处使用 实验探究 思考 讨论 课内探究活动 课外探究活动 传感器？ 二.科学探究七要素 1.提出问题 2.猜想与假设 3.设计实验与制订计划 4.进行实验与收集证据 5.分析与论证 6.评估 7.表达与交流 ●了解发现问题和提出问题在科学探究中的意义。 1.提出问题 ●能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与有关的问题。 ●能书面或口头表述发现的问题。 二.科学探究七要素 例：救护车 例：光的折射 ●提出问题有价值。 ●尝试根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想。 2.猜想与假设 二.科学探究七要素 1.提出问题 ●了解猜想与假设在科学探究中的意义。 ●对探究的方向和可能出现的探究结果进行推测与假设。 例：决定电阻大小的因素 2.猜想与假设 二.科学探究七要素 1.提出问题 3.设计实验与制订计划 ●尝试选择科学探究方法及所需要的器材、设计探究步骤，经历设计实验与制订计划的过程。 ●明确探究目的和已有条件。 ●尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的意识。 ●了解设计实验与制订计划在科学探究中的意义。 2.猜想与假设 二.科学探究七要素 1.提出问题 3.设计实验与制订计划 4.进行实验与收集证据 ●了解进行实验与收集证据在科学探究中的意义。 ●能通过实验和公共信息资源收集证据。 ●会阅读简单仪器的说明书，能按说明操作。 ●会使用简单仪器进行实验，会正确记录实验数据。 ●具有安全操作的意识。 2.猜想与假设 二.科学探究七要素 1.提出问题 3.设计实验与制订计划 4.进行实验与收集证据 5.分析与论证 ●尝试对探究结果进行描述和解释，经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程。 ●能对收集的信息进行简单的比较。 ●能进行简单的分析推理。 ●了解分析论证在科学探究中的意义。 2.猜想与假设 二.科学探究七要素 1.提出问题 3.设计实验与制订计划 4.进行实验与收集证据 5.分析与论证 6.评估 ●有评估探究过程科学性的意识。 ●有评估探究结果合理性的意识。 ●能关注探究活动中出现的新问题。 ●了解评估在科学探究中的意义。 2.猜想与假设 二.科学探究七要素 1.提出问题 3.设计实验与制订计划 4.进行实验与收集证据 5.分析与论证 6.评估 ●有准确表达自己观点的意识，能明确表达探究的问题、过程和结果。 ●敢于发表自己的观点，善于倾听别人的意见。 ●了解表达与交流在科学探究中的意义。 7.表达与交流 例1. 什么情况下磁可以生电？ 课堂上教师提出：“电流的周围存在着磁场，说明