數字图像处理.pptVIP

计算机科学与技术专业讲座 孙 君 顶 2008年6月 提 纲 专业发展与现状 专业教学计划 专业学习 就业与考研 几点建议 1. 专业发展与现状 计算机逻辑奠基人－图灵 “计算机之父”－冯·诺依曼 世界上第一台计算机 Intel创始人之一－戈登·摩尔 Microsoft创始人－比尔盖茨 微软的金山上放光芒，比尔盖茨就是我们心中的太阳，多么温暖多么慈祥将我们程序员的心儿照亮。我们迈步走在程序员幸福的大道上...... “汉字激光照排之父”－王选 专业国际发展现状 计算机科学 (Computer Science) 计算机工程 (Computer Engineering) 软件工程 (Software Engineering) 信息系统 (Information System) 信息技术 (Information Technology) 我国计算机专业发展历程 初创（1956-1960） “计算装置” 发展（1978-1986） 高速发展（1994-） 年度 1993 2003 2004 2005 增量 368 147 119 总量 137 505 652 771 我校状况 1994 计算机应用本科专业 1999 计算机科学与技术专业 2003 计算机应用技术硕士点 2005 计算机软件与理论硕士点 2006 “矿业信息工程”二级博士授权点 专业特色 计算机控制方向 软件开发方向 网络应用方向 师资队伍 总人数：32人 教授 ：5人 博士：9人 副教授：12人 研究成果 目前承担国家级、省部级等各类课题20多项 教学科研获省部级奖励12项，其它奖励10多项 论文300多篇，三大检索收录近100多篇 校重点学科－已经申报省级重点学科 专业带头人：贾宗璞 计算机学院院长， 博士， 教授 省教育厅学术带头人，CCF高级会员，省计算机学会常务理事，省高校计算机教育研究会常务理事，省煤炭学会计算机通信专业委员会副主任，焦作市计算机学会理事长。 专业教师：李长青 教授，国家煤矿安全专家 计算机监控技术 主持开发“KJ93矿井安全生产监控系统” 专业教师：王玉琨 教授 计算机图形学 虚拟现实技术、数字矿山 专业现状 计算机专业是规模最大的专业 专业点最多：2005年771个（专升本） 学生数最多：2005年44万 专业现状 计算机应用深入、广泛 WWW的出现，将“计算机”泛化、平民化了 “会计算机”已经不再是计算机专业学生独有的优势 ——基本的优势正在失去 “什么叫‘我是搞计算机的’ ？”－计算机双重属性：学术性及工具性。 科学型 工程型 信息型 计算机应用者 2. 专业教学计划 培养目标 具有良好的科学素养，系统地、较好地掌握计算机硬件、软件与网络的基本理论、基本知识和基本技能与方法；能在科研部门、教育单位、企业、事业、技术和行政管理部门等单位从事计算机教学、科学研究和应用的计算机科学与技术学科的高级专门人才 培养要求 掌握计算机科学与技术基本理论、基本知识； 掌握计算机系统分析和设计的基本方法； 具有研究开发计算机软、硬件基本能力； 了解本专业范围内科学技术的发展现状和发展趋势，具有较强的获取知识的能力和一定的分析问题、解决问题的能力 毕业去向 研究人员-discoverer 重在创新，包括科学和技术研究 工程技术人员-implementer 工程型（计算机工程、软件工程） 信息化服务技术人员-service provider 重在建立和管理（信息系统） 教学计划 修业年限 3-6年 授予学位 工学学士 课程设置 通识教育课程 专业基础课程 专业课程 课程设置－通识课程 政治思想类 军体类 数学类 外语类 理化类 计算机类 其它 课程设置－专业基础课 离散数学 电工电子技术、数字逻辑、计算机组成与系统结构、微机原理与接口技术－计算机控制 操作系统、编译原理、数据结构、数据库系统原理－软件开发 计算机网络－网络方向 课程设置－专业课程 计算机控制 软件开发 网络应用 课程设置－核心课程 电工电子技术、数字逻辑、计算机组成与系统结构、微机原理与接口技术、嵌入式系统 操作系统、数据结构、数据库系统原理、C/C++程序设计 计算机网络 学时学分分配 学年 学期 理论课程 实践课程 上课门数 上课周数 总学分 总 学 时 总周学时 讲课学时 实验学时 上机学时 上课门数 总周数 总学分 第一学年 一 6 15 16 284 20 260 0 24 2 3 3 二 10 19 29 537 32 469 27 41 2 2 2 第二学年 三 8 17 24 427 30 388 39 0 1 2 2 四 6 18 17 310 20 268 24