[名校联盟]《胖乎乎的小手》教学设计.doc

《胖乎乎的小手》教学设计 学习目标： 1．通过小组合作、交流，引导90%的学生掌握和运用五种识字方法，认识“胖,喜、张、刚、贴”等13个字，会写“画、看、着、笑、会、兴”6个字。 2．借助组内合作、组间交流，使95%的学生能够正确读词语，初步理解了解短文的意思。 3．在老师的指导下，让95%的学生能够正确读写句子。 4、在熟读课文的基础上，培养多数学生从小尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动. 学习重、难点： 认字和朗读课文。通过学生的自读、自悟、懂得家庭的温暖和亲情，从而培养爱家里每一个人的感情，并从自己力所能及的小事做起，学会关心、体贴家里的人。 课前准备： 生字卡 课件 课时安排：两课时 第一课时 学习目标： 通过小组合作、交流，引导90%的学生掌握和运用换一换、加一加、看偏旁想意思、扩词熟记生字、猜一猜五种识字方法，认识“胖,喜、张、刚、贴”等13个字。 2．借助组内合作、组间交流，使95%的学生能够正确读词语，初步理解了解短文的意思。 3．在老师的指导下，让95%的学生能够正确读写句子，会用“因为……所以……”改写句子。 学习过程： 一 谈话导入 师：我知道咱们班的小朋友都很聪明，我这儿有一条谜语，你们想试试吗？ 师：听好了，两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不 吃饭。（课件出示） 生：小手。 师：对了，你们确实很聪明。板书：小手 师：请把你们的小手举起来，让我看看好吗？现在让我们夸夸自己的小手吧！谁 愿意说说你的小手能做什么？ 师：你们的小手都很能干，你们真是乖孩子。今天老师也给你们带来了一双手， 请看大屏，（出示课件）这是一双什么样的手，是谁的手？__________的小手 生;她叫兰兰，她有一双胖乎乎的小手， 这节课，我们就来学习第6节课《胖乎乎的小手》（板书补充完整课题，齐读） 二 初读感知 1、这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事情呢？你想和老师一起去 兰兰家吗？ 师范读课文。（生答兰兰帮爸爸拿过拖鞋，帮妈妈洗过手绢，帮姥姥挠过痒痒。）你们听得真认真。 2、师：请同学们自己试着读读课文，标出有几个自然段，画出本课生字，多读几遍。（出示课件） 3、师：请打手势告诉我有几个自然段？（出示课件,带标段落号的课文） 4、师：找6个小朋友分段朗读课文，检查字音。说说你读懂了什么。 5、补充句子，读句子 爸爸喜欢兰兰的小手，是因为________________________________。 妈妈喜欢兰兰的小手，是因为________________________________。 姥姥喜欢兰兰的小手，是因为________________________________。 兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为________________________________。 三 自主识字 师：同学们读得不错，看到你们认真读书的神情，生字宝宝们可有些着急了， 它们从课文中跑出来了，请同学们带上拼音拼读一下。 1、小老师领读。（课件出示带拼音的生字词） 师：谁愿意当小老师领大家读？指名领读 （1）指名读第一行：（2）再请一位小老师。小老师读得不错，谁再来。有 几个字容易读错，我们一起再来拼一拼。 2、指名读（课件出示去掉拼音的生字词。） 师：拼音宝宝们有礼貌地把帽子摘掉了，你们还认识吗？ 3、读词语 师：这些字你都会读了吗？好，我们一起读词语。 4、，小组合作，交流识字方法 换一换： 站──贴 诗──等 清──情 刚——钢 加一加： 月+半——胖（月亮长到一半就胖起来了） 弓+长——张 看偏旁想意思：喜——口 墙——土 拖——扌 扩词熟记生字：张（ ）（ ）（ ）替（ ）（ ）（ ） 鞋（ ）（ ）（ ）变（ ）（ ）（ ） 猜一猜：喜——十粒豆豆入口来 鞋——一个革命者提着两筐土 等——寺庙上长竹子 情——小青心情好 替——两个大丈夫坐在太阳上 同学们真聪明。这种识字方法真好。 4、开火车读。　　 师：现在我们开火车来读读吧。小小火车开的快，一开开到这边来。（这排 小火车开的真响。）师：好，我们的火车一起开起来。（我们的火车不但开得快 而且开得响。） 5、做游戏“这课的生字我全认识”，巩固认识本课生字。 四、再读感悟 1、师：生字我们都认识了，相信大家的课文肯定能读得很流利，有信心吗？ 这些句子你 会读吗？（出示课件句子） （1） 我只是画了自己的小手啊！（重读小手） （2） 我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？（重读那么多，那一张） （3） 等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！（重读大手、更多） 2、读得不错。我们一