[名校联盟]四年级数学下册学案6周.doc

\学习内容 第四单元第五课《小数的性质（2）》 总第 课时 课型 新授 备课时间： 月 日 备授课人：赵彩虹 上课时间： 月 日 学习目标 1.理解掌握小数的性质，并运用小数的性质正确地化简小数和改写小数。 2.能运用小数的性质解决生活中的实际问题。 学习重点 运用小数的性质正确地化简小数和改写小数。 学习难点 运用小数的性质正确地化简小数和改写小数。 学习过程 一次备课 二次备课（修改栏） 一、课前展示。 1、展示学习目标。 2、复习：小数的性质是怎样的？ 学生回顾交流。 3、导入：我们上节课学习了小数的性质，那如何利用这一性质进行小数的化简呢？ 4、板书课题：小数的性质（2） 二、导学导练 知识点1 化简小数 1.出示教材第39页例3。 化简下面的小数。 0.70= 105.0900= 让学生讨论，口答化简结果。 0.70=0.7 105.0900=105.09 提问：在105.0900中9左边的“0” 小结：105.0900中9左边的“0”不能去掉，小数的性质指的是小数末尾的“0 2.练习强化。 不改变大小，将下面各数化简。 3.00900 10.8000 107.010 知识点2 改写小数 1.教学教材第39页例4。 不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。 0.2＝ 4.08＝ 3＝ 学生分组讨论。 学生口答：0.2＝0.200 4.08＝4.080 3＝3.000 2.联系生活实际，理解商店里为什么将商品的单价标作：辣椒：2.50元/千克充电器：18.00元电视机：3680.00元 这是因为我国的人民币的单位有元角分，商品标签上的标价是精确到分。所以，有时根据需要在小数的末尾添上一个“0”、两个“0”，或在整元的右角点上小数点，再添上“ 三、当堂检测 1.完成教材第39页“做一做”第1、2题。 学生独立完成后交流汇报，并说明理由。 2.化简下列各数。 0.300 1.80000 0.00004 12.002 四、板书设计 第2课时 小数的性质（2） 例3 化简下面各数。 0.70＝0.7 105.0900＝105.09 例4 不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。 0.2＝0.200 4.08＝4.080 3＝3.000 二次辅导 (手写) 时间： 教研组 查阅 教研室查阅 学习内容 第四单元第六课《小数的大小比较》 总第 课时 课型 新授 备课时间： 月 日 备授课人：赵彩虹 上课时间： 月 日 学习目标 1.掌握小数的大小比较方法，能正确地比较小数的大小。 2.经历小数大小比较的过程，体验利用知识经验迁移的学习方法。 3.能联系生活实际，解决生活中具体的实际问题。 学习重点 掌握小数的大小比较方法，能正确地比较小数的大小。 学习难点 能联系生活实际，解决生活中具体的实际问题。 学习过程 一次备课 二次备课（修改栏） 一、课前展示。 1.展示学习目标。 2.情景导入。 比身高：在班级中任意找出三位同学，尝试比较他们的高矮。 提问：你会采用什么办法？ 学生分组自由讨论、学生代表发言。 小结：方法一：比一比，将三位同学聚在一起比一下。 方法二：量一量，用卷尺分别量出三位同学的身高。 二、导学导练 知识点 小数的大小比较 出示教材第40页例5的跳远成绩单（课件）。 老师这儿有一张4名学生在校运动会上的跳远成绩记录单，根据里面的信息，你能给他们排出名次吗？ 学生分组自由讨论，教师巡视指导。 学生汇报。 方法一：3.05米=305厘米 2.84米=284厘米 2.88米=288厘米 2.93米=293厘米 因为：305＞293＞288＞284 所以：3.05米＞2.93米＞2.88米＞2.84米 小明第一，小军第二，小莉第三，小红第四。 方法二：小明的跳远成绩整数部分是3，比其他人的整数部分大，所以小明排第一；其余三人的成绩的整数部分都是2，就比较十分位，小军成绩