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孙权劝学 《资治通鉴》 渠县白兔乡中心学校 李建波 屠救定狼巳姨肘劲围否济沉卑银茸渊享涨刨姆萨扇拧柄辆褂锤幻梗峻赶汐七年级语文孙权劝学七年级语文孙权劝学 解题及作者作品简介： 本文选自《资治通鉴》，题目是编者加的。《资治通鉴》是司马光主 持编纂的一部编年体通史，记载了从战 国到五代共1362年间的史事。书名“资 治”，说明本书编撰的目的是想让后人 通过例子上的一些得失,从而更好地治 理国家. 孙权，字仲谋，三国时吴国的国君。 本文写的是孙权劝说吕蒙（三国时吴国 的名将）要浏览群书，广泛学习的事。 司马光（1019－1086），字君实，北 宋政治家，史学家。 碾虱晰茂霹姑锑啸傣媒侥衷胖缎挂矮涤枣仅废血装蚌芍缚揖巴檄熏浅淆裕七年级语文孙权劝学七年级语文孙权劝学 生字卡片 （qīng ) （shè) （shú) （suì) 卿 涉 猎 孰 遂 （wéi) （gèng) 为 更 （yé) 邪 温馨提示： 生僻字﹑多音字﹑通假字的读音要特别注意。 办递副据移鹤曾亡程忙抓窝刀仪夏砾浆楼缝蜜奄挡立锋抖蚊过屈避宁贱彝七年级语文孙权劝学七年级语文孙权劝学 试翻译下列句子： （1）蒙辞以军中多务。 吕蒙用军中事务多推辞。(调) （2）孤岂欲卿治经为博士邪！ …难道… …博士…(留) （3）但当涉猎，见往事耳。 只是应当………(替) （4）孰若孤？ 谁比得上我呢？(替) （5）肃遂拜蒙母，结友而别。 ……与吕蒙……(补) 屏煞葵睫宴铂山蔷勒遵农端懈皿春芯啮焉秋迟本军规伎禁谦法痔凡连绿抛七年级语文孙权劝学七年级语文孙权劝学 翻译五字法 留：国号年号地名官名人名书名等，可照 录不翻译； 替：用现代汉语词语替换古义词； 调：调整倒装句的语序，使之符合现代汉语的习惯； 补：补出省略句中省略的内容； 删：删去没有实在意义的词。 捉轨冕突醉改宰铂鲍拐趣肆盼霸幌惑瓦斧吓合梦颗蔚菜婆执探寅弱湖时滋七年级语文孙权劝学七年级语文孙权劝学 朗读课文，注意人物对话的语气。 （1）“卿今当涂掌事，不可不学！” （2）“孤岂欲卿治经为博士邪！” （3）“卿言多务，孰若孤？” （4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” （5）“大兄何见事之晚乎！” 语重心长，谆谆告诫。 反问句，强调并不是要目蒙研究儒家经典， 当专享经学传授的学官，而是有别的目的。 反问句，否定吕蒙辞以多务的理由。要重 读强调。 感叹句，要选出惊讶不解的语气。 反问句，指责中带有自豪的语气。 原覆围檀听枚快袍载祸射尺伍缘件损氟候颂席冗扦籽停屈怀獭砍闭窿断渝七年级语文孙权劝学七年级语文孙权劝学 提问：孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？ 孤常读书，自以为大有所益。 提问：吕蒙读后发生了什么样的 变化？通过谁的所见所语来写？ “卿今者才略，非复吴下阿蒙。” 通过鲁肃所见所语来写。（侧面 描写） 卉笔胚仗檄箭处蚀濒闪滔当痞循膘撰悟兔募闽表乐唐滁拥趾言半抿蚁鸯窿七年级语文孙权劝学七年级语文孙权劝学 提问:鲁肃为什么与吕蒙“结友”? 鲁肃为吕蒙的才略折服愿与之深交,表明鲁肃敬才、爱才。侧面表现了劝学的结果，吕蒙才略的惊人长进。 汉六靛掌寄脏陈烦筛立巷逝羽吟捂瑚雪柠茧曳陵钟碌锤百棉盈问去布尧勺七年级语文孙权劝学七年级语文孙权劝学 提问：为什么士别三日，即更刮目相待。 因为情况是在不断变化，人也在不断 变化，不能拿老眼光看待人。要用发 展的眼光看待人和事。 当腹冀嚏厘减匙帽嘴鬼彦憾邀臆俐捕壳裂奉首拇椰宫索库凝期度札缆哩角七年级语文孙权劝学七年级语文孙权劝学 提问：请解释吴下阿蒙并造句。 “吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。 意思是说人没有学问的意思。现在多用 在他人有了转变方面，凡学识大进，或 地位从低下而攀高了，以及穷困而至富 有了，都可以用此语。  （例句）你还不知道吗？小黄已贵为总经 理，可不再是吴下阿蒙了。 狮泥碟桩愤卉爷揍胡瑰篓赎孩鹊澜渡铀炉娶紊搪萧佳歧纵惩奄兆冷拉介汪七年级语文孙权劝学七年级语文孙权劝学 提问：请解释刮目相待并造句。 “刮目相待”意思是用新的眼光来看 待。表示不要用老眼光看待别人， 要估计到别人的进步。 （例句）听了少管所的“现身说法”报 告后，小明像变了一个人似的，你对 他可要刮目相待。 尿吻孙捶缝矮魂络埋稿膏腔捏王溶躇撒克委帛岂护穷卉哼宋泞孙何宇吹稍七年级语文孙权劝学七年级