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五年级语文《“ 精彩极了”和“糟糕透了”》导学案 执笔人：杨静 备课组长：王改霞 审核人：雷素琴 班级： 学生姓名： 年级 五 学科 语文 教师 课型 预习课 课时 一课时 课题 19、“ 精彩极了”和“糟糕透了” 授课时间 学习 目标 1、我能认识6个生字，会写14个生字。正确读写“糟糕”、“确实”、“自豪”、“誊写”、“敬仰”、“判断”、“出版”、“戏剧”、“灵感”、“创作”、“源泉”“警告”等词语。理解“一如既往”、“得意扬扬”等词语。2、我能初读课文，了解课文大意。 重难点 我能初读课文，了解课文大意。 学 习 流 程 预习交流： 1．我能正确流利的朗读课文。 2．通过读课文，说说你读懂了什么，还有哪些疑问？ 预习自测： 给加点字注音。 （ ） （ ） （ ） ( ) ( ) 腼 腆 誊 写 谨 慎 二、比一比，再组词。祥（????? ）???? 谨（????? ）???? 岐（????? ）???? 誉（????? ）详（????? ）???? 勤（????? ）???? 歧（????? ）???? 誊（????? ） 三、造句。 1．一如既往： 。 2．得意扬扬： 。 四、课题“精彩极了”和“糟糕透了”为什么加了引号？ 。 温馨提示：根据时间，课文可以分为哪两部分？五、我能试着用上题目中的“精彩极了”和“糟糕透了”说一说这篇课文讲了一件什么事情？并能画出课文思路图。 温馨提示：根据时间，课文可以分为哪两部分？ 自我评价： 小组评价： 教师评价： 五年级语文《“ 精彩极了”和“糟糕透了” 》导学案 执笔人：杨静 备课组长：王改霞 审核人：雷素琴 班级： 学生姓名： 年级 五 学科 语文 教师 课型 展示课 课时 一课时 课题 19、“ 精彩极了”和“糟 糕透了” 授课时间 学 习 目 标 1．我能正确、流利、有感情地朗读课文，把自己感受最深的部分背下来。2．我能通过人物语言、动作和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。 重难点 1．我能理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。 2．我能领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反应人物思想品质的表达方法。 学 习 流 程 自主、合作、探究： 问题一：当我写了第一首诗后，母亲是怎样评价的，“我”的表现怎样；父亲是怎样评价的，“我”有什么反应？父亲和母亲为什么会有不同看法？（用“ ”画出父母亲的评价，用“~~”画出我的表现）小组内练习有感情的朗读。 。 问题二：作者为什么说“‘精彩极了’也好，‘糟糕透了’也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱”？ 。 问题三：课文通过对父亲和母亲 、 、 的描写突出了他们对我的爱。 拓展延伸：在作者看来，爱有两种表现形式。你在生活中有过类似的感受吗？请写一写。（注意通过人物外貌、语言、动作进行描写） 自我评价： 小组评价： 教师评价：