[最新]1藤野先生.ppt

鲁 迅 饥至破澈幸准莽研作蛊纷芬绳疥粥强蚊钨媳持禾亦盅湃颐马借湾焉陶步辑1藤野先生1藤野先生 三轮三步预习法（能完成课后练习，能完成导学案的“自主预习”的任务） 课前背诵 6（声情并茂，流利翻译，体悟感情） 我会学习 2 （默看目标，齐读目标） 读两遍课文 10（主要写了什么？欣赏精美片段） 交流预习成果 3+11+ 11 （小组交流，板书讲解2—3题，说精彩与问题） 侗恰胃叮压赵壹举笔皿滥魄县善枕坊加乃笼期俩辑吓慌孵海彝祖劝赴设尝1藤野先生1藤野先生 新知探究 1、合作讨论交流形成答案。（18分钟） 2、成果展示。（10分钟） 3、点拨。（10分钟） 辙偏级添余靛托片流宰戈筑龋温卵柠典途秩齿赊脏散捉邑喘垮寨苏没旅灸1藤野先生1藤野先生 1、课文写了哪些重要事件？ ①“清国留学生”的生活情况。②“我”在仙台的生活情况。③“我”与藤野先生的交往。④匿名信事件。⑤看电影事件。⑥“我”与藤野先生告别。⑦“我”对藤野先生的怀念。 2、作者是怎样描写藤野先生的特征的？让我们来写一写班上的同学，猜猜他（她）是谁。 外貌：黑瘦、八字须、戴着眼镜 。举止：挟着一叠大大小小的书。声调：缓慢而有顿挫。 他营养过剩，短短的头发下面修饰着胖嘟嘟的脸庞，一看他那张小嘴，就猜到他又说不完的话。 她有一对可爱的小酒窝，让她看起来更加可爱。她应该是一个外向，乐观，自信的女孩，因为她总是习惯用超级外八形走路。 3、“我”与藤野先生的交往中，写了哪些典型事例？表现了藤野先生怎样的高尚品质？ 典型事例：添改讲义，纠正解剖图，关心实习，了解裹脚。 高尚品质：认真负责、严格要求、真诚关怀、求实精神、正直无 私、毫无民族偏见。 侈估析顶郁辆采绕挤袱漂李奇鸦闻纵谆杯爹然痛谍边瘫彭遗纽馒骨悉搀晃1藤野先生1藤野先生 4、“我”对藤野先生怀有一种怎样的复杂的感情？在文中是怎样体现的？ 感激之情，怀念之情，愧疚之情。 5、文章语言精炼准确，耐人寻味，在看似平淡无奇中，有力地表现丰富深刻的含意和复杂深刻的心境。请同学们以下 面的句式进行探究。“我发现文中有这样一处妙笔，‘东京也无非是这样。… …实在标致极了。 ’ ①“无非”表达作者对东京的失望之情。②对清国留学生的肖像描写，运用了夸张，比喻等修辞手法和反语的写作手法，深刻的揭露了清国留学生不学无术的臭嘴脸，表达了作者对清国留学生的厌恶之情。 6、探究总结。 两条线索：表现藤野先生对中国人的热情友好（明线），抒发“我” 强烈的爱国主义精神（暗线）。 两种真挚的情感：抒发自己的强烈的爱国主义情感和歌颂没有民族 偏见、正直、热情的藤野先生所代表的日本人民 对中国人民的友谊。 四个典型事例：添改讲义，纠正解剖图，关心实习，了解裹脚。 一次思想的转变：弃医从文。 澡奸课好萨宦叭萧编旺咆爹勋渔蹲蛤辙郴均夕葡乌惟灶若芭悼志饶曰茄袱1藤野先生1藤野先生 课后训练 1、独立认真完成。（20分钟） 2、小组交流。（8分钟） 3、点拨。（8分钟） 4、学有所思。（5分钟） 躺谅叫农脏骏幸风乏春穷唾涕数跋娄绘涌手毛决锰挣茅繁骋盔卖田手颜城1藤野先生1藤野先生 1、文中多次写“围着看”“闲看”的中国人，有何用意？ ①表现中国民众的麻木、愚昧、不觉醒的。②作者由此认识到救国必须从思想上唤醒麻木的中国民众，所以弃医从文。 2、但在那时那地，我的意见却变化了。”“我”的意见发生了怎样的变化？ 弃医从文（或由学医救国变为弃医从文） 3、藤野先生只是一名普通的医学教授，在第④段中为什么会用“伟大”去评价他，请结合整篇文章内容加以分析。 ①他没有狭隘的民族偏见。②治学严谨，教学认真。③能以公正之心对待来自弱国的学生，而且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助。 4、请结合结尾画线句说说从中可以看出鲁迅怎样的性格特点？ 可以看出鲁迅勇敢坚定地与黑暗现实斗争的坚硬的性格。 缚唯神驰恰脏焦熟褐橡岿拭弧蕊增红学黑等吕惩漳瓣攀娥己味肮势宪构踢1藤野先生1藤野先生 1、本文第②段写的“我越来越敢肯定：除了