沭陽如东中学教学工作十八条措施 与有效教学的实施策略.pptVIP

沭阳如东中学教学工作十八条措施 与有效教学的实施策略 沭阳如东中学 金永建 一、精致管理（11条） 二、有效教学（ 7 条） 一、科学管理 1．扎实推进课程改革。 坚持以法治教，严格执行国家课程计划，开齐上足教好各门课程。不随意增减课时，不随意延长教学时间，不随意加重学生课外作业负担。确保学生每天1小时的体育活动时间和不少于8小时的睡眠时间。 通用技术、综合实践(研究性学习、社区服务、社会实践)、选修课和学分管理要有专人负责，抓好落实。健全课改台账，及时完成学生成长记录袋的记载。 2．实施教学质量目标管理。 学校将科学确定近期教学质量目标，学校所有成员特别是学科科任教师要有强烈的目标责任意识，以目标来统领课堂教学、复习和辅导工作，做到人人明确目标，人人为实现目标出力尽责。 课改实验班级要立足全省、全市，找准质量定位；要在抓好特高分学生的培养上创新思路、谋求突破；要关注不同层次学生的发展，面向全体，让优秀学生得到最佳发展；要注重学生全面发展和特长发挥， 要在学科竞赛和学生综合素质提高上做足文章。为今后大学自主招生提前做好准备。基础相对平行的班级要面向全体，夯实基础；要高度重视学生语数外等基础学科的学习；要注重分层，因材施教，让所有学生都得到最好的发展。 3．加强学科中心组建设。 分管教学副校长是学科中心组的负责人。各学科蹲点主任为学科负责人，教研组长和备课组长为学科业务负责人，学科中心组主要由学校特、高级教师、市县学科带头人、骨干教师、备课组长组成。 各学科中心组要积极配合教学处、教科室组织教研活动、上好教学示范课、筛选和发布学科信息、编写参考试题，每月至少组织1-2次学科专题研讨活动。 高考九门学科的中心组成员是全校学科教学、应对高考复习的核心力量。各学科蹲点主任是学科组的牵头人，学科教研组长、备课组长必须切实承担起研究课堂教学并引领全校学科教学、 复习中瓶颈性问题的重任，要努力做到与高考专家同步思维，为全校的学科教学提供前沿、准确、富有实效的研究成果，提高学校课堂教学的针对性、实效性。 4．加强对教学管理队伍的管理。 由校长室牵头，强化三个平台的建设。一是分管教学校长研究平台，一月至少开展1次教学管理工作的研讨，确保课堂教学工作不偏离方向；二是年级主任的交流研讨平台，每月至少1次深入研究年级管理中的问题，努力提高管理效果： 三是学科中心组成员研究平台，由市县学科带头人、骨干教师组成，每月至少1次集中研讨课堂教学工作。校委会成员要落实到具体学科抓教学，靠前指挥。校长是课堂教学质量和实施高效教学的第一责任人。 各学科要配备管理能力强的中层干部蹲点、分管，要加强对年级组长和班主任的培训，充分发挥他们在教学管理中的统筹、协调、督查和激励作用。要建立健全行政听课制度、校长点评课制度，行政人员要挂钩一个学科，正常听课并参与学科的备课、评课等活动。 对第一次担任班主任的教师要落实新老挂钩和专人指导， 对新接班的分管主任和班主任，要做好年级或班级情况的交接工作。加强年级分管主任之间、班主任之间的交流学习，实现管理经验的共享与互补；实施年级主任例会制、班主任例会制和学情通报制，分管教学校长负责年级主任例会， 分管德育校长和年级主任负责班主任例会，教学处协同年级组通报学情，及时交流经验、通报情况、分析现状、研究对策、解决问题；要高度重视班会、学生大会、家长会等教育平台的建设，提高年级主任、班主任组织会议、分析学情的能力，切实提高会议效果。 所有管理人员要切实转变管理理念，充分把握规范办学行为的要求和素质教育导向，要解放思想，科学引导，扩大学生自主学习的空间，引领学生自主分析、自主定位、自主学习，在转变管理理念中提高教学管理的效能。 5．切实加强教研组、备课组建设。 学校要根据办学规模的变化、教师结构特点，切实加强教研组、备课组建设。要精心选配教研组长、备课组长，树立他们在学科内的威信，充分调动他们工作积极性，营造学科组内研究的氛围，培育民主、互助、和谐的团队精神。 文理分科后，学校要在选配好年级学科备课组长的基础上，为物理方向选配一名数学备课组长，为历史方向选配一名语文备课组长，以便扎实有序地推进加试题部分的教学指导。 加强教研组长、备课组长的责任制落实和教研组、备课组的目标考核，备课组长应按实绩计算工作量，学科考试成绩要按教研组、备课组整体考核。要切实加强组内活动的过程控制，将活动排入课程表，每周各不少于2课时，落实地点、活动内容和主讲教师。 教研组活动要将听课、评课、教学专题研究、学法指导和学能养成作为