初中實验教学的减负增效策略的研究.pptVIP

初中实验教学的减负增效策略的研究 ——南京市伯乐中学 孙宁军 《生活中废弃物在初中化学实验中的再利用》 【提 要】生活中，不少物品使用过后，就成为废弃物或者垃圾而被丢弃。随着人们环境保护、节约资源、低碳生活等意识的不断增强，垃圾分类回收正逐步成为人们的一种生活习惯。作为教育工作者更应该成为环保、节能和低碳生活的表率，并用自己的实际行动去影响青少年学生。因此，文中笔者通过研究实践，以塑料矿泉水瓶、食品塑料桶、打字机灌墨用的塑料墨盒、塑料小药瓶等废弃物的再利用为例，阐述了生活中的废弃物运用到初中化学实验中，如何提高实验的效率和实验的效果，增强实验的安全性。 《生活中废弃物在初中化学实验中的再利用》 一、化烦为易，提高课堂时间利用率。 在教师的演示实验过程中，如果等待实验现象的时间过长，不仅会影响到整堂课的教学进度，而且，实验的过程中，教师若对实验过程没有精心的设计和安排，极易造成学生的“视觉疲劳”，导致兴趣减弱，甚至当实验现象出现时，学生却因一时“走神”，而错过对实验现象出现时的观察，造成实验效果不佳。 《生活中废弃物在初中化学实验中的再利用》 二、减少实验干扰，提高实验现象的有效性。 改进后的优点在于：一是消除了浓氨水对教室内环境的污染；二是减少因浓氨水挥发出的氨气弥漫在空气中，造成对大烧杯外小烧杯B中的溶液影响，对实验现象的干扰；三是为下一步进行“酚酞试液为什么会变红？”的问题讨论，创设了良好的条件。 三、排除安全隐患，提高实验安全系数。 第七单元《课题1 燃烧和灭火》一节中第126页的“简易灭火装置”实验，教师在课堂上做此实验时，能够引起学生观察兴趣，激发学生的学习热情。但是实验的效果和安全性难以把握！如果想让泡沫喷的远，吸滤瓶中的药品量和浓度就要加大，而量和浓度的增大，就会导致实验过程中吸滤瓶内气压过大，从而导致吸滤瓶的橡皮塞在实验过程中崩开，甚至吸滤瓶破裂。 《生活中废弃物在初中化学实验中的再利用》 四、科学设计，提高实验操作的成功率。 《生活中废弃物在初中化学实验中的再利用》 课题研究中的困惑 1.实验“精彩”等于学的“精彩”吗？ 2.实验“高效”等于学习“高效”吗？ 3.如何真正提高学生的实验能力？ 4.如何将“好玩”变“兴趣”，再“兴趣”升华为“志趣”？ 1.由于学生没有经历从小亲自参与实验、设计实验、完成实验的长期训练，因此，初中、甚至初三才遇到大量的各种实验，应该如何观察实验现象、如何分析现象推断实验结论、如何评价实验过程等均没有经验积累，常常是，老师实验的精彩，学生看的开心、笑的热闹，过后就忘！ 2.由于学生的学习效率、效果是通过考试分数体现出来的，而实验过后，不进行相应的实验试题训练，学生仍然是什么也记不住，什么也没有掌握！ 3.如何让学生学会设计实验内容，如实验方案、实验步骤、记录实验现象、实验数据、分析推断实验结论等。是教师值得思考、实践的课题。