初中語文 2001年中考语文预测讲座.pptVIP

初中语文 2001年中考语文预测讲座 主讲：临淄区教研室 于春祥 讲座提纲： 一、人教版初中语文教材修订说略 二、人教版初中语文第二册教材介绍 三、部分新课文说明 一、初中语文教材修订说略 一、背景 二、新大纲的特点及在 教材中的体现 新大纲的特点 工具性与人文性并重 注重培养学生的自学能力 突出学生的主体地位 新教材的特点 一、增加教材的文学色彩 二、加大古代诗文的比例 三、正确处理语文常识的教学 四、更加注重语文与生活的联系 第二册新教材介绍 一、教学内容和要求 二、总体特点 三、教学建议 一、教学内容和要求 初中语文第二册修订教材承续了第一册教材的特点，继续贯彻将语文教学与生活联系在一起的教育理念。在课文的编排上仍旧按照所反映的生活内容分类组织单元，着重培养学生的一般语文能力。 第一单元：社会生活 第二单元：社会生活 第三单元：科学世界 第四单元：文化生活 第五单元：古代生活 第六单元：古代生活 二册总体特点 　　1．注重发展学生的健康个性和健全人格 2．强调在大量诵读的基础上，整体感知文章的思想内容 3．有意营造讨论式、开放式的学习氛围，鼓励运用探究性的学习方式，鼓励学生的创新精神 1．注重发展学生的健康个性和健全人格 生命意识 科学精神 革命精神 2．强调在大量诵读的基础上，整体感知文章的思想内容 　　为了纠正以往教学过程中，在不熟悉课文的情况下，盲目、繁琐地分析文章的做法，为了帮助学生培养良好的语感，第二册教材的练习中一再明确提出“熟读课文，回答下列问题”“通读全文，背诵最后一段”等要求。除了一些现代文的片段要求背诵以外，绝大多数的文言文、古诗词也要求背诵和默写。 整体感知就是指阅读完一篇文章后所产生的心理感触，它是个人化的，不必强求一致。第二册教材把整体感知这个要求体现在每篇课文的阅读要求、预习提示、自读提示和课后练习之中。 3．有意营造讨论式、开放式的学习氛围，鼓励运用探究性的学习方式，鼓励学生的创新精神 《新大纲》中明确提出，要求学生“对课文内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法和疑问”，教师要有“多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式”。在第二册教材的课后练习、作文参考题目、语文实践活动中，都给了学生多样选择、另辟蹊径、展示个性的空间，充分体现了这种教育理念。 三、教学建议 　　1．有意地调动学生已有的生活经验理解课文内容，实现真正意义上的语文与生活相联系。 　 2．不要要求学生对每篇课文的每一句话都理解透辟，要相信、允许他们在今后的生活经历、自我学习中自行领悟。 　　 3．不是选入课本中的文章观点都是可以被所有人认可的，不需要全盘接受。要引导学生自己思考、发表意见，这个探究的过程就是学生提高能力、完善自我的过程。 　　4．有的练习题的答案不是单一的，只要言之有理即可，不要强求一致。 　　5．教师在教学的过程中，应当多运用比较阅读的方法引导、启发学生。 　　 总之，教材的变化给了教师和学生更多的施展才能、表现自我的空间，只要我们真正把单元提示和预习提示（自读提示）的要求落到实处，在此基础上大胆创新，就能走出一条语文教学的新路。 部分新课文说明 《敬畏生命》揭示人洞察到的生命的本质。 《热爱生命》告诉人们应该怎样对待生命。 《紫藤萝瀑布》让人感悟生命的永恒！ 台湾散文作家张晓风 1941年生，台湾十大散文家之一，著作曾一版再版，并译成各种文字。《地毯的那一端》一书获中山文艺散文奖。著有戏剧、小说、杂文等书计二十四种。“笔如太阳之热，霜雪之贞，篇篇有寒梅之香，字字若璎珞敲冰。” 事实上，综观张晓风的作品，都有一明显的特点，就是其创作贯穿着基督教信仰的精神，这与台湾另一作家杏林子非常相类。 　　有一种花，你没有看见，却信它存在。有一种声音，你没有听见,却自知你了解。生命是一项随时可以中止的契约，爱情在最醇美的时候，却可以跨越生死。--张晓风 《修行死亡》 蒙田 人们来了又走，来去匆匆，手舞足蹈，对死亡却从未发出一言。这样很好。不过一旦死亡降临在他身上，或是他的妻子、儿女或朋友，毫无预警地袭击他们时，就被激情的暴风淹没了，再来痛苦流涕、怒不可遏、伤心绝望！ 要想剥夺死亡对我们的宰制就要采取完全不同的观点；揭开死亡神秘的面纱，去熟悉它，习惯它；时时惦记着死亡...... 我们不知道死亡在哪里环伺着我们，所以让我们随时准备好死亡。 修行死亡就是修行解脱。学会如何死亡的人，就学会摆脱奴隶的命运。 宗璞与父亲冯友兰 领取生活 宗璞 秋来了，玉簪花开了。 这花的生命力极强，随便种种，总会活的。不挑地方，不拣土壤，而且特别喜欢背阴处，把阳光让给别人，很是谦让。据说花