前郭縣穆家小学 李红艳.pptVIP

前郭县穆家小学 李红艳 ※作品名称 ※展示内容 ※作品中最出色的地方 ※作品中需要改进的地方 《酸的和甜的》授导型设计方案 《动物天地》的探究型设计及实施计划 展示内容 授导型教学设计 探究型教学设计 教学实施计划 学习内容分析 学习者分析 学习目标及重难点 教学流程图 教学设计思路 信息技术应用分析 教学过程及反思 学习内容分析： 曾经读过伊索寓言中的《狐狸和葡萄》，狐狸没有吃到葡萄，就自我安慰地说葡萄是酸的，此寓言暗含着能力小，办不到事情时就借口说时机不成熟的寓意。而《酸的和甜的》一文正是据此改编而来的，改编后的故事用一会儿……一会儿……的句式压缩了狐狸的心理描写，增加了小松鼠、小兔子和小猴子之间对话与吃葡萄的情节，这些情节的增加使得故事内容变得更为生动有趣了。而故事主要是通过两段相似的对话来推动情节发展的。在写作手法上，充分发挥想象，继续借助拟人的手法把动物的自然个性与人物的文化心理表现出来。如，狐狸狡猾，小松鼠和小兔子单纯但盲从，小猴子机灵、大胆等。 学习者分析： 小学二年级的学生已经掌握了一些识字的方法，但低年段的教学重点依然识字与写字，不需要花费很多的时间用来分析课文，对于暗含的寓意借助朗读明白即可。这个年龄段的依旧活泼好动，乐于展示自己，因此，课堂上，我将在识字环节，充分发挥他们的主观能动性，给每个孩子提供展示自我的机会，在生动活泼的识字情境中，引发孩子更多的快乐体验，结合他们乐于表演这一特点，试着把课文排成课本剧，戴上头饰演一演，加深体验。 学习目标 课程标准：初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯。 知识与技能： 1、 多种方法识记酸、葡、萄、狐、狸、串、迫、待、硬9个生字，会写串、兔、告、诉、狐、狸、猴、颗8个字。 2、练习正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色表演。 过程与方法：结合插图学习课文，通过自主识字、练习读文、与人合作等学习方式感悟文本。 情感、态度与价值观：懂得做事要亲自尝试的道理。 教学重点及解决措施 教学重点是引导孩子用多种方法识字，会写课后生字。 解决措施是既发挥孩子的能动性自主识字，又要善于创设情境随文识字，还要善于调动小组合作的力量清查生字。 教学难点及解决措施 教学难点是引导孩子懂得做事要亲自尝试的道理。 解决措施：引导孩子在有感情地朗读中加深体悟，借助讨论、交流、演课本剧等方式深化理解。 读文学字 角色体验 小结明理 导入新课 初读感知 随文识字 书写巩固 教学设计思路 ： 本篇童话故事是连环画式的，完全符合低年段孩子的认知特点，我先引导孩子观察图画，充分发挥他们的想象力，初步感受童话的趣味；再结合孩子以往的识字经验，将引导他们多种形式读文，并适时开展随文识字、自主识字、小组合作识字，通过开火车游戏巩固字词，重点解决生词的认读与书写后，再引导孩子把童话排成课本剧，戴上头饰演一演，于潜移默化中使孩子明白做事要亲自尝试的道理。 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 看图讲故事，初步感知《酸的和甜的》的故事情节 能够把从几幅图上看到的情景，用自己的语言表达出来。 用幻灯片制作的教学课件 出示课文《酸的和甜的》中的插图。 激发孩子的学习兴趣，借助图片练习表达能力，初步感知故事情节。 图文对照逐段学习课文，理解内容，随文识字。 能够一边看图一边读文，并能自主学习生字。 幻灯片教学课件。 分自然段出示插图及相关的生字、字理。 插图的出示有助于理解课文内容，生字的图片能够帮助孩子形象记忆，深刻理解。 观察虚宫格，写字 能够在观察后认真书写生字 生字课件 出示虚宫格及相应的生字 有助于孩子们看得更真切，写得更美观。 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入故事，感知情节 看图引入课题，学习酸，引导孩子们看图讲故事 10分钟 1、谈话导入：孩子们，老师今天给大家带来了一篇有趣的童话故事，想不想听一听？这个故事的名字是《酸的和甜的》，板书课题，相机学习“酸”，谁认识？怎么注音，讲解酸是形声字，左边的酉部表示字的意思，与酒和醋有关，而右边表示声音，练习组词。现在请同学们仔细看图，充分地发挥你的想象力，看看这是怎样一个故事。（用幻灯片出示书中6幅图片） 观察图片，学习“酸”字，理解生字、组词。看连环画，发挥想象，试讲故事。 训练孩子的观察能力和语言表达能力。 二、初读课文，随文识字 分自然段学习课文，一边读文，一边理解故事情节，一边随文学习生字。 30分钟 1.听老师范读课文，注意听清字的读音，如果仍有读不准的请做好标记。2.指名分自然段读课文。随文学习生字，读第一自然段，出示词卡，学习狐狸，指名认读，领读，说一说识记办法和自己知道的有关狐狸的知识3.生字回文，齐读第一自然段。4.狐狸的自言自语被小松鼠听到了